El Sermon del Monte para los educadores

No es fcil ser maestro en estos das. El Seor Jess seguramente tendra que pasar situciones como sta.

El Sermn de la Montaa (* * La versin para educadores)

En aquel tiempo, Jess subi al monte seguido por la multitud, y sentado
sobre una gran roca, dej que sus discpulos y seguidores se acercaron.

Estaba preparando a los educadores a ser capaz de transmitir la lección de la Buena Nueva a todos los hombres.

Al tomar la palabra y les dijo:
– De cierto, de cierto os digo:

– Bienaventurados los pobres de espritu, porque de ellos es el reino de los cielos.
– Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos sern saciados.
– Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos … (?)

Pedro le interrumpi:
– Maestro, tenemos que aprender de memoria?

Andrs le pregunt:
– Tendremos copia de este tema al final?

Felipe se lament:
– Debemos usar papel reciclado

Bartolom quiso saber:
– Habr examen de esto?

Juan levant la mano:
– Puedo ir al bao?

Judas Iscariote se quej:
– Cuntos puntos vale?

Judas se defendi:
– El otro Judas fue quien lo pregunt, yo no, que quede claro!

Toms le pregunt:
– Tiene una frmula para probarlo no?

Pregunt Santiago el Mayor:
– Podremos ver las notas?

Santiago el Menor:
– No he podido decir nada pq ese chico mayor no me deja ver bien hacia adelante .

Simn llamado Zelote, nervioso:
– Pero por qu no dar la respuesta y listo!?

Mateo se quej:
– No entiendo nada, nadie entendi nada!

Uno de los fariseos, que nunca haba estado ante una multitud, ni enseado nada a nadie, tom la palabra y se dirigi a Jess, diciendo:
– Lo que ests haciendo es una clase?
– Dnde est su plan de curso y la evaluacin de diagnstico?
– Cules son las metas y objetivos?
– Cules son sus estrategias para la recuperacin de los conocimientos previos?

Caifs agreg:
– Un programa que incluye temas transversales y actividades integradas con otras disciplinas?
– Y el espacio para incluir los lineamientos curriculares generales?
– y la redaccin de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?

Pilato estaba sentado al borde del precipicio, le dijo a Jess:
– Quiero ver las evaluaciones de las etapas primera, segunda y tercera y sus descriptores, y me reservo el derecho, al final, aumento de las puntuaciones de sus discpulos a cumplir las promesas del emperador de una educacin de calidad.
– Ni pensar en nmeros y estadsticas que ponen en tela de juicio la eficacia de nuestro proyecto.
– Y no se aceptan quejas!

Y fue entonces cuando Jess dijo: “Seor, por qu me has abandonado ?…”