TERNAS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
OBJETIVO
I.
Analizar los comportamientos no verbales.
Analizar los comportamientos no verbales.
II.
Analizar los mensajes corporales y las señales que se emiten en la
comunicación.
Analizar los mensajes corporales y las señales que se emiten en la
comunicación.
TIEMPO:
Duración:
15 Minutos
15 Minutos
TAMAÑO DEL GRUPO:
Ilimitado
Dividido en
subgrupos de 5 participantes.
subgrupos de 5 participantes.
LUGAR:
Aula
Normal
Normal
Un
salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan
trabajar en subgrupos
salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan
trabajar en subgrupos
MATERIAL:
Ninguno
DESARROLLO
I. El
instructor puede describir rápidamente el lenguaje corporal y puede
ejemplificarlo solicitando un voluntario o aprovechando el lenguaje corporal que
los participantes manifiestan en ese momento.
instructor puede describir rápidamente el lenguaje corporal y puede
ejemplificarlo solicitando un voluntario o aprovechando el lenguaje corporal que
los participantes manifiestan en ese momento.
II. El
instructor forma subgrupos de tres personas cada uno.
instructor forma subgrupos de tres personas cada uno.
En
cada terna los participantes se numeran.
III.
Los participantes 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de 2, durante dos minutos;
3 actúa como árbitro.
Los participantes 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de 2, durante dos minutos;
3 actúa como árbitro.
IV. Se
discute esté primer ejercicio.
discute esté primer ejercicio.
V. El
proceso se repite pero ahora dos describe el comportamiento de 3 y uno asume el
papel de árbitro.
proceso se repite pero ahora dos describe el comportamiento de 3 y uno asume el
papel de árbitro.
VI. Se
discute el ejercicio.
discute el ejercicio.
VII.
El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos actúa como arbitro.
El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos actúa como arbitro.
VIII.
El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida
El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida
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