ENSEÑAR TAMBIÉN DEBE SER SEGURO

Una reflexión para maestros cristianos

«Ningún maestro debería entrar con miedo a su salón».

Esta frase nos invita a pensar en quienes llegan a una clase preguntándose si enfrentarán amenazas, insultos o una agresión. También nos recuerda una responsabilidad compartida: cuidar a quienes enseñan y a quienes aprenden.

En la Escuela Dominical hablamos del amor, el respeto y la paz. Esas enseñanzas deben expresarse en el ambiente que construimos. El maestro necesita condiciones para servir con tranquilidad, y los alumnos necesitan un espacio donde puedan participar sin temor.

La vocación merece cuidado

Muchos maestros cristianos preparan sus clases después de una semana de trabajo, atienden necesidades con pocos recursos y sirven de manera voluntaria. Su entrega merece reconocimiento y apoyo.

Sin embargo, a veces se espera que resuelvan solos cualquier dificultad: «Debes tener más paciencia», «Necesitas orar más» o «Si tienes vocación, podrás manejarlo».

La paciencia y la oración son fundamentales. También lo son la preparación, la colaboración y las medidas de protección.

La vocación del maestro debe ser acompañada por una comunidad que cuide de él.

Gálatas 6:2 nos llama a llevar las cargas unos de otros. En el ministerio educativo, esto incluye escuchar al maestro, atender sus preocupaciones y ayudarlo cuando una situación supera sus recursos.

El amor establece límites

Un alumno puede estar frustrado, atravesar dificultades familiares o necesitar apoyos específicos. Comprender sus circunstancias nos ayuda a responder con sensibilidad.

Al mismo tiempo, debemos detener las conductas que lastiman.

Podemos expresar un límite con calma:

«Quiero escucharte, pero no voy a permitir que golpees a tu compañero».

O bien:

«Puedes decir que estás molesto. Necesitamos hacerlo sin amenazas ni insultos».

El límite debe señalar la conducta y ofrecer una orientación clara. Evitemos etiquetas como «eres malo» o «siempre causas problemas», así como corregir mediante burlas o humillaciones.

Efesios 4:15 relaciona la verdad con el amor. Para el maestro, ambos deben estar presentes: nombrar lo que ocurre y tratar a la persona con dignidad.

Distinguir las necesidades del grupo

Una clase activa puede incluir movimiento, preguntas, desacuerdos y momentos de frustración. Estas situaciones requieren enseñanza y organización.

Las amenazas, los golpes y la intimidación necesitan además una respuesta de protección. Si alguien está siendo lastimado, debemos atender primero su seguridad y pedir apoyo.

El maestro necesita saber a quién acudir. La iglesia debe contar con criterios claros para responder a incidentes, comunicarse con las familias y dar seguimiento.

La seguridad de una clase no puede depender únicamente de la capacidad de un maestro para improvisar.

Preparar un ambiente de respeto

La convivencia se enseña desde el comienzo. Es útil establecer pocas reglas, explicarlas y practicarlas con el grupo:

• Cuidamos el cuerpo y las pertenencias de los demás.
• Hablamos con respeto.
• Escuchamos y esperamos nuestro turno.
• Pedimos ayuda cuando la necesitamos.
• Avisamos si alguien nos lastima o nos hace sentir inseguros.

Las reglas deben ser comprensibles para la edad de los alumnos. También conviene anticipar las transiciones, dar instrucciones breves y ofrecer oportunidades de participación.

Podemos practicar frases como:

«No me gustó lo que hiciste».
«¿Puedo participar cuando termines?».
«Necesito ayuda».

Así enseñamos alternativas concretas para afrontar los desacuerdos.

Acompañar al maestro es responsabilidad del liderazgo

Los responsables de la Escuela Dominical necesitan conocer lo que sucede en las clases y mantener una comunicación cercana con sus maestros.

Su apoyo puede incluir colaboradores suficientes, formación para manejar conflictos, normas de protección de menores y un procedimiento para solicitar ayuda.

Cuando un maestro comunica un incidente, merece una escucha seria. Conviene revisar los hechos, atender a quienes resultaron afectados y acordar el seguimiento necesario.

Minimizar lo sucedido puede dejar desprotegido al grupo. Señalar públicamente a un alumno o a su familia también puede causar daño. La respuesta requiere cuidado, claridad y responsabilidad.

Colaborar con las familias

La comunicación con los padres debe describir hechos concretos:

«Durante la actividad, su hijo empujó a un compañero cuando tuvo que esperar su turno. Detuvimos la situación y necesitamos conversar sobre cómo ayudarlo».

Esta forma de hablar facilita la colaboración. Permite explicar el límite, escuchar información relevante y acordar apoyos.

Cuando una conducta grave se repite, puede ser necesario buscar orientación especializada. El maestro acompaña desde su función educativa; no tiene que asumir por sí solo todas las necesidades del alumno y su familia.

Cuidar también nuestras palabras y acciones

Una clase segura requiere que los adultos revisemos cómo ejercemos la autoridad.

Debemos evitar amenazas, gritos intimidantes, castigos humillantes y el uso de la Biblia para avergonzar. Si cometemos un error, corresponde reconocerlo y reparar.

Santiago 1:19 nos invita a escuchar con prontitud y a ser lentos para hablar y enojarnos. Esta disposición puede ayudarnos a responder con mayor cuidado y a dar ejemplo de lo que enseñamos.

Para el maestro que hoy siente temor

Tu preocupación merece ser escuchada. Habla con los responsables de tu ministerio y explica lo que está ocurriendo. Pide apoyo para atender la situación y establecer condiciones seguras.

No tienes que demostrar tu fidelidad soportando agresiones en silencio.

La iglesia puede honrar tu servicio mediante decisiones concretas: acompañarte, prepararte y proteger al grupo que te ha confiado.

Oración

Señor, da sabiduría a quienes enseñan y sensibilidad a quienes los acompañan. Ayúdanos a establecer límites con respeto, escuchar las necesidades y actuar cuando alguien está en peligro.

Que nuestras clases reflejen tu amor en las palabras, en el trato y en el cuidado de cada persona. Amén.

Cuidar al maestro y cuidar al alumno son responsabilidades que deben avanzar juntas. Enseñar también debe ser seguro.