MEJOR DÍSELO ASÍ
10 prompts para docentes: pide con claridad y crea mejores recursos con IA
Una buena respuesta comienza con una petición clara. Cuando utilizas ChatGPT o Claude, explica qué necesitas, para quién, con qué propósito y en qué formato.
Estos diez ejemplos te ayudarán a preparar materiales más útiles para tu aula. Revisa siempre el contenido antes de compartirlo o aplicarlo.
1. Crear fichas educativas
Actividades claras, visuales y adaptadas a tu grupo.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme una ficha de Matemáticas sobre multiplicaciones.”
¿Qué falta?
El grado escolar, el objetivo, la dificultad, la cantidad de ejercicios y el formato.
✅ Mejor díselo así:
Actúa como docente de Matemáticas de Educación Primaria. Crea una ficha sobre multiplicaciones para estudiantes de cuarto grado.
El objetivo es reforzar las tablas de multiplicar, el cálculo mental y la resolución de problemas sencillos.
Organiza la ficha en cinco bloques:
- Cinco cálculos rápidos de activación.
- Seis multiplicaciones de dificultad progresiva.
- Cuatro ejercicios para encontrar el número que falta.
- Tres problemas de la vida cotidiana.
- Un reto final de lógica matemática.
Incluye una explicación breve, un ejemplo resuelto y espacio suficiente para responder. Utiliza instrucciones sencillas e iconos que apoyen la comprensión.
Formato: A4 vertical, imprimible, en blanco y negro, con márgenes amplios y diseño limpio.
Presenta las soluciones en una página aparte.
Para afinar el resultado: añade el tiempo disponible, los conocimientos previos, los criterios de evaluación y los apoyos que necesita tu grupo.
🎯 Lo que buscas: una ficha organizada y coherente con tu objetivo de aprendizaje.
2. Crear portadas educativas
Diseños atractivos, legibles y fáciles de personalizar.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme una portada de Ciencias.”
¿Qué falta?
La asignatura exacta, la edad de los estudiantes, el estilo, las dimensiones y los datos que deben completar.
✅ Mejor díselo así:
Diseña una portada para Ciencias Naturales dirigida a estudiantes de quinto grado de primaria.
Utiliza formato A4 vertical, en blanco y negro, listo para imprimir y colorear.
Coloca el título “CIENCIAS NATURALES” grande y centrado.
Incluye ilustraciones sencillas del planeta Tierra, animales, plantas, un microscopio y materiales de experimentación.
Añade espacios para nombre, grado, grupo y ciclo escolar.
Usa líneas gruesas, márgenes amplios y una composición equilibrada. Evita sombras oscuras, detalles diminutos y fondos recargados.
Para afinar el resultado: elige un estilo compatible con el uso previsto: doodle, cómic, minimalista o dibujo de contorno para colorear.
🎯 Lo que buscas: una portada que identifique la materia y permita al estudiante hacerla suya.
3. Crear evaluaciones
Preguntas alineadas con lo que realmente enseñaste.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme un examen de Lengua.”
¿Qué falta?
Los aprendizajes que se evaluarán, los contenidos trabajados, el tiempo y los criterios de calificación.
✅ Mejor díselo así:
Actúa como docente de Lengua de sexto grado de primaria. Diseña una evaluación sobre sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos, concordancia y comprensión lectora.
Tiempo disponible: 50 minutos. Puntuación total: 10 puntos.
Incluye:
- Un texto de 250 a 300 palabras.
- Tres preguntas de comprensión literal.
- Dos preguntas inferenciales.
- Tres ejercicios de análisis gramatical.
- Dos ejercicios de transformación de frases.
- Una producción escrita de 60 a 80 palabras.
Distribuye la puntuación por ejercicio y comprueba que sume 10 puntos.
Combina preguntas de dificultad básica, intermedia y avanzada. Utiliza instrucciones breves y evita formulaciones ambiguas.
Añade un solucionario y una rúbrica breve para la producción escrita. Valora si la carga de trabajo es viable en 50 minutos y señala cualquier ajuste necesario.
Para afinar el resultado: proporciona tus criterios de evaluación y ejemplos de lo trabajado en clase. Puedes pedir una versión de recuperación o apoyos de acceso.
🎯 Lo que buscas: una evaluación viable, con criterios claros y oportunidades para demostrar lo aprendido.
4. Adaptar actividades y reducir barreras
Apoyos concretos según las necesidades observadas.
❌ Una petición insuficiente:
“Adapta esta ficha para un alumno con TDAH.”
¿Qué falta?
El diagnóstico por sí solo no describe cómo aprende un estudiante ni qué apoyos necesita.
✅ Mejor díselo así:
Revisa la actividad de Lengua que adjunto y propón adaptaciones desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Está dirigida a un estudiante de primero de secundaria que necesita apoyo para mantener la atención en tareas largas, organizar la información y revisar sus respuestas.
Mantén el objetivo de aprendizaje y realiza estos ajustes:
- Divide la actividad en pasos breves y numerados.
- Simplifica las instrucciones sin cambiar su significado.
- Destaca las palabras clave en negrita.
- Incluye un ejemplo antes de cada tipo de tarea.
- Utiliza apoyos visuales relevantes.
- Añade una lista breve de comprobación.
- Propón tiempos flexibles y pausas entre bloques.
- Reduce los elementos visuales que puedan distraer.
Presenta la versión adaptada y una tabla que explique cada cambio, la barrera que busca reducir y el objetivo que conserva.
Para afinar el resultado: describe las fortalezas del estudiante, los apoyos que ya funcionan y las formas en que puede responder. Omite datos que permitan identificarlo.
🎯 Lo que buscas: facilitar el acceso a la actividad y la expresión de lo aprendido.
5. Diseñar situaciones de aprendizaje
Proyectos con propósito, secuencia y evidencias.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme una situación de aprendizaje sobre el medioambiente.”
¿Qué falta?
El grupo, la duración, el reto, los aprendizajes esperados y la forma de evaluar.
✅ Mejor díselo así:
Diseña una situación de aprendizaje para quinto grado de primaria titulada “Guardianes del planeta”.
El reto será investigar los residuos que se generan en la escuela y proponer acciones para reducirlos.
Duración: ocho sesiones de 50 minutos.
Producto final: un cartel, una exposición breve y una propuesta de mejora para la escuela.
Incluye:
- Justificación y contexto.
- Pregunta guía.
- Objetivos de aprendizaje.
- Actividades de inicio, desarrollo y cierre.
- Trabajo cooperativo y responsabilidades.
- Recursos y materiales.
- Opciones de participación y expresión desde el DUA.
- Evidencias de aprendizaje.
- Instrumentos de evaluación.
- Rúbrica del producto final.
- Autoevaluación y coevaluación.
Organiza las sesiones en una tabla con estas columnas: objetivo, actividad principal, agrupamiento, recursos, evidencia, instrumento de evaluación y tiempo.
Vincula la propuesta con los criterios curriculares que te proporcionaré. Si falta información curricular, indícala sin inventar referencias.
Para afinar el resultado: añade el contexto escolar, los recursos disponibles y las posibilidades reales de participación de las familias.
🎯 Lo que buscas: una secuencia realizable que conecte la investigación con una acción concreta.
6. Crear juegos educativos
Jugar con un objetivo de aprendizaje claro.
❌ Una petición demasiado general:
“Dame un juego para aprender las tablas.”
¿Qué falta?
La edad, el número de participantes, los materiales, el tiempo y las reglas.
✅ Mejor díselo así:
Diseña un juego manipulativo para practicar las tablas de multiplicar con estudiantes de tercer grado de primaria.
Condiciones:
- Entre dos y cuatro jugadores.
- Duración máxima de 15 minutos.
- Preparación inferior a cinco minutos.
- Materiales económicos y fáciles de conseguir.
- Sin pantallas.
- Dificultad progresiva.
- Sin eliminación de participantes.
Incluye nombre, objetivo educativo, materiales, preparación, reglas, ejemplo de una partida y forma de finalizar.
Añade una variante cooperativa, otra individual y dos niveles de dificultad.
Propón apoyos para quienes necesiten más tiempo de cálculo, instrucciones fragmentadas o recordatorios visuales.
Explica qué acciones del juego permiten practicar la atención, la memoria de trabajo o la planificación.
Para afinar el resultado: indica qué tablas conocen, cuáles necesitan reforzar y cómo comprobarán sus respuestas.
🎯 Lo que buscas: una experiencia de juego en la que todos participen y practiquen el aprendizaje previsto.
7. Crear recursos imprimibles
Sopas de letras, tarjetas, dominós y actividades con sentido.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme una sopa de letras de animales.”
¿Qué falta?
El vocabulario, la edad, el tamaño de la cuadrícula, las direcciones permitidas y la solución.
✅ Mejor díselo así:
Crea una sopa de letras sobre animales vertebrados para tercer grado de primaria.
Incluye estas 12 palabras: mamífero, ave, pez, reptil, anfibio, perro, águila, tiburón, tortuga, rana, delfín y serpiente.
Utiliza una cuadrícula de 15 × 15 letras. Coloca las palabras de izquierda a derecha, de arriba abajo o en diagonal descendente, sin palabras al revés.
En la cuadrícula usa mayúsculas sin tildes; conserva la ortografía correcta en el listado.
Añade título, instrucciones breves, espacio para nombre y fecha y un dibujo sencillo para colorear.
Como actividad final, pide clasificar los siete animales específicos del listado en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.
Presenta una segunda página con la solución y las coordenadas de inicio y fin de cada palabra. Verifica que todas aparezcan correctamente.
Formato: A4 vertical, blanco y negro, letras grandes y diseño limpio.
Para afinar el resultado: especifica si necesitas pistas, menos palabras, mayor tamaño de letra o una actividad complementaria.
🎯 Lo que buscas: un recurso que permita reconocer vocabulario y utilizarlo después en una tarea de comprensión.
8. Crear imágenes y materiales visuales
Diseños que ayuden a comprender el contenido.
❌ Una petición demasiado general:
“Hazme una imagen sobre el sistema solar.”
¿Qué falta?
El propósito, la información, la edad del público, el formato y la distribución visual.
✅ Mejor díselo así:
Diseña una infografía sobre el sistema solar para estudiantes de cuarto grado de primaria.
Formato vertical de 1080 × 1350 píxeles.
Título: “VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR”.
Presenta los ocho planetas en orden desde el Sol, con su nombre y una característica breve:
- Mercurio: el más cercano al Sol.
- Venus: el planeta más caliente.
- Tierra: nuestro hogar.
- Marte: el planeta rojo.
- Júpiter: el planeta más grande.
- Saturno: destaca por sus anillos.
- Urano: gira con su eje muy inclinado.
- Neptuno: el más lejano del Sol.
Utiliza ilustraciones educativas, alto contraste, tipografía grande y una composición ordenada.
Si las distancias y los tamaños no están representados a escala, indícalo en una nota.
Reserva una zona inferior para una pregunta o actividad. Evita la decoración excesiva y comprueba que los nombres se lean correctamente.
Para afinar el resultado: define la paleta de colores, el estilo visual, el uso previsto y el formato de entrega.
🎯 Lo que buscas: una imagen que comunique información con claridad y apoye la explicación del docente.
9. Redactar instrucciones claras y secuenciadas
Un paso por vez, con acciones concretas.
❌ Una indicación poco precisa:
“Lee el texto, subraya lo importante y contesta las preguntas.”
¿Qué falta?
Qué identificar, cómo hacerlo, en qué orden y con qué resultado esperado.
✅ Mejor díselo así:
Redacta instrucciones para una actividad de comprensión lectora de segundo de secundaria, a partir del texto y las cinco preguntas que adjunto.
Usa frases cortas, verbos de acción y un paso por línea.
Organiza la tarea así:
- Lee el texto completo.
- Identifica y subraya las ideas principales.
- Marca los datos o ejemplos que las apoyan.
- Resume el contenido en cuatro frases.
- Responde las cinco preguntas.
- Revisa que tus respuestas estén completas.
Añade un ejemplo para distinguir una idea principal de un dato de apoyo.
Incluye casillas para marcar los pasos terminados y una indicación sobre cómo pedir ayuda.
Tiempo orientativo: 25 minutos, con los ajustes que requiera el grupo.
Si propones colores, acompáñalos de etiquetas o símbolos para que la actividad pueda realizarse también en blanco y negro.
Para afinar el resultado: especifica el nivel lector, los materiales de consulta permitidos y los criterios de revisión.
🎯 Lo que buscas: que los estudiantes comprendan qué hacer y puedan seguir su propio avance.
10. Ofrecer opciones para distintos niveles y necesidades
Más formas de acceder, participar y demostrar lo aprendido.
❌ Una consigna rígida:
“Todos harán lo mismo, al mismo ritmo y de la misma forma.”
¿Qué falta?
Considerar las barreras de la actividad y las distintas maneras de alcanzar el objetivo.
✅ Mejor díselo así:
Revisa la actividad que adjunto y propón opciones inclusivas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Conserva el objetivo central y ofrece diferentes formas de acceder a la información, participar y expresar lo aprendido.
Considera, según las necesidades observadas en el grupo:
- Apoyo en lectura y escritura.
- Actividades de ampliación y profundización.
- Mayor estructura y anticipación.
- Pausas y oportunidades de movimiento.
- Ajustes de contraste, tamaño de letra y uso del color.
- Apoyos de vocabulario y comprensión lingüística.
- Alternativas para responder sin depender de la escritura manual.
Para cada opción, indica qué barrera aborda, qué cambio propone, qué recursos requiere y cómo se evaluará el mismo aprendizaje.
Incluye alternativas de respuesta oral, escrita, gráfica o mediante materiales, cuando sean compatibles con el objetivo.
No supongas que todos los estudiantes con un mismo diagnóstico necesitan los mismos apoyos.
Para afinar el resultado: describe las fortalezas, preferencias, apoyos habituales y necesidades concretas de tu grupo, sin compartir datos identificables.
🎯 Lo que buscas: una actividad accesible, con opciones pertinentes y oportunidades de aprendizaje para todos.
Antes de enviar tu próximo prompt…
Incluye estos seis elementos:
Rol + contexto + objetivo + tarea + condiciones + formato.
Después, revisa la respuesta: ¿es correcta?, ¿se ajusta a tu grupo?, ¿puede realizarse con el tiempo y los recursos disponibles?
La IA puede ayudarte a preparar materiales; tu criterio docente orienta su selección, revisión y uso.
Guarda esta guía y adapta los ejemplos a tu próxima clase.
📖 Maestros de Escuela Dominical: preparar una lección también comienza con hacer buenas preguntas.
Estos 10 prompts pueden adaptarse para crear fichas bíblicas, actividades, juegos y recursos visuales que ayuden a tus alumnos a conocer la Palabra de Dios, comprender su mensaje y aplicarlo en su vida.
Al pedir ayuda a la IA, indica:
✅ El pasaje bíblico y la versión que utilizarás.
✅ Las edades y necesidades de tu grupo.
✅ El objetivo de la lección.
✅ El tiempo y los materiales disponibles.
✅ El formato que necesitas.
Por ejemplo:
“Prepara una actividad de 15 minutos sobre el buen samaritano, basada en Lucas 10:25–37, para niños de 8 a 10 años. El objetivo es identificar maneras concretas de mostrar misericordia. Incluye instrucciones sencillas, materiales económicos y tres preguntas de aplicación. Distingue el contenido del pasaje de los ejemplos que propongas.”
🙏 La IA puede apoyar tu preparación; el estudio de la Biblia, la oración y el cuidado de tus alumnos siguen siendo esenciales. Revisa las referencias y asegúrate de que cada recurso sea fiel al texto bíblico.
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