Abajo se dan variasactividadesque pueden emplearse para generar informacin sobre como resuelven los grupos los problemas. Es importante que el instructor tenga sensibilidad respecto a la cantidad de datos que pueden surgir y dar el tiempo necesario para poder desarrollarlos.
1. AGRUPACIN. Los participantes reciben lasinstruccionesde colocare en el orden en que influencian al grupo. La persona al frente de la fila es el que tiene ms influencia. Se puede incluir a los instructores. La tarea debe llevarse a cabo con los participantes en silencio. Se pueden usar otras caractersticas adems de la influencia (apoyo, toma de riesgos, verbosidad).
2. ESCALA DE LIDERAZGO. Dentro de un tiempo lmite muy estricto, los participantes desarrollan una escala para medir el liderazgo y clasificar a los dems.
3. ESCOGIENDO UNA FAMILIA. Cada participante escoge una familia dentro de los otros miembros del grupo y explica porqu los escogi.
4. AMBIGEDAD. Se establece una situacin falta de estructura medianteinstruccionescomo la siguiente: Durante los prximos treinta minutos el grupo decidir como desea pasar el tiempo.
5. ELIMINACIN. Cada uno nombra a otra persona del grupo para que quede eliminada.
6. IGUALDAD. Los participantes elaboran una lista con las posibles parejas del grupo y las clasifican segn su igualdad.
7. TRINGULO DE KELLY. Los participantes hacen una lista de todos los posibles tros en el grupo. Dentro de cada tro, dos son designados como iguales entre s y diferentes al tercero.
8. PAPELES CAMBIADOS. El instructor presenta una tarea controvertible, por ejemplo, la liberacin femenina, lalibertadsexual o la pena de muerte. En forma breve cada participante expresa su opinin. Luego el grupo en conjunto, discute el tema con todas las personas argumentando lo contrario de lo que opin.
9. FORMANDO SUBGRUPOS. Se divide el grupo en dos o ms subgrupos conbaseen las caractersticas predominantes. Se puede incluir criterios de sexo, edad, grado de participacin o inters poltico. Luego se confrontan los grupos entre s.
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