Relaciones Interpersonales: PALILLOS DE DIENTES

OBJETIVO

I. Identificar las diferentes formas de ayuda a los dems en el cumplimiento de una tarea.

II. Explorar los efectos de las diversas formas de ayuda, para cumplir con una tarea y en las relaciones interpersonales.

TIEMPO:

Duracin: 60 Minutos

TAMAO DEL GRUPO:

10 a 12 Participantes

LUGAR:

Amplio Espacio

Un Saln para que todos los observadores veantrabajara los que resuelven el problema.

MATERIAL:

Fcil Adquisicin

I. 24 palillos de dientes.

II. Un segundo problemas para tenerlo enreserva.

III. Seis cartas deInstrucciones.

IV. Lpices para todos los observadores.

V. Un cronmetro o un reloj con segundero.

DESARROLLO

I. El instructor prepara de con anticipacin dos problemas; teniendo uno enreserva, en caso de que se solucione el primero antes de seis intentos. En la parte de abajo se ilustra el problema de los palillos. (Cualquier problema que parezca difcil se puede utilizar, siempre y cuando se resuelva en de menos seis intentos).

PROBLEMA: Quite ocho palillos de manera que queden slo dos cuadrados.

SOLUCIN:

PROBLEMA: Una los nueve puntos, con cuatro lneas rectas.

SOLUCIN:

lI. El instructor divide al grupo en tres subgrupos para esta experiencia, de acuerdo al nmero total de participantes. Deben ser de uno a tres participantes los que traten de resolver el problema. Los ayudantes sern exactamente seis, los restantes fungirn como observadores.

lII. Se sientan alrededor de una mesa (los que van a resolver el problema) y los ayudantes salen del cuarto. Se pide a los observadores que se coloquen d modo que puedan observar toda la accin

IV. El instructor explica que se va a resolver un problema, y que los observadores anotarn las conductas de los ayudantes y de los que tratarn de resolver el problema a medida que trabajen juntos. Aclara que los ayudantes entrarn al cuarto uno a la vez, y que cada uno de los seis contar con un minuto y medio para ayudar.

V. El instructor se rene con los seis ayudantes fuera del cuarto. Los orienta explicndoles que tienen un minuto o minuto y medio para ayudar a resolver un problema que estn tratando de solucionar los participantes que estn adentro. Se asigna a cada uno, un nmero del 1 al 6, que ser el orden en que entren al cuarto. As mismo les explica, quedespus deque cada uno termine, se reunir con los observadores. Luego da a cada uno una tarjeta que describe el estilo de ayuda (liderazgo)que deben emplear cuando estn en el saln. Se les pide que la informacin que contiene la tarjeta se mantenga en forma confidencial mientras esperan su turno para entrar. (El instructor puede asignar estilos especficos a cada uno de los ayudantes)

VI. El instructor regresa al saln, pone el problema sobre la mesa y pide que esperen hasta que se rena nuevamente con ellos junto con el primer ayudante.

VII. Uno por uno, los ayudantes empiezan a entrar y ayudar a las personas que estn resolviendo el problema. Contando con un minuto o minuto y medio.

VIII. Despus del sexto intento, el instructor pide al grupo que analicen la experiencia. Las personas que estaban resolviendo el problema informan sobre el efecto de los diferentes estilos de ayuda (liderazgo) para el logro de la tarea. Los observadores informan acerca de lo que ellos vieron en cada estilo y dan una descripcin de lo ms importante de cada uno. Los encargados de resolver el problema aaden su percepcin de los diferentes estilos.

IX. El instructor da una breve pltica sobre el poder y la influencia; haciendo ver la teora basada en lostrabajosde French y Raven. Las bases del poder ilustrado por los estilos de Liderazgo incluyen: el sentimental, el de experiencia, el que recompensa, el coercitivo, el legalista, el carismtico.

El instructor pide al grupo que relacione estas teoras con la experiencia que ha vivido y que generalice la informacin con relacin a estas “bases de poder” en la medida que afectan eltrabajo, la vida familiar y otras situaciones. Tambin pueden relacionar estas enseanzas con las experiencias vividas dentro del grupo.

Las siguientesinstruccionesdeben escribirse en una tarjeta de 3 x 5.

EL SENTIMENTAL A medida que trata de ayudar a resolver problemas, se muestra simptico, clido familiar a gusto con los dems.

EL EXPERTO. Mientras ayuda a resolver el problema, acta como si fuera un experto.

EL QUE RECOMPENSA

Mientras trata de ayudar a resolver el problema ofrece aliento y alguna recompensa si se obtiene una solucin satisfactoria. Promete algo bueno.

EL COERCITIVO Mientras trata de ayudar a resolver el problema, apremia eltrabajomediante amenazas.

EL LEGALISTA Mientras trata de ayudar a resolver el problema, pone en claro que solamente es responsable de supervisar eltrabajode los dems y son los otros quienes tienen a su cargo eltrabajoefectivo. Si de inmediato no queda claro este concepto, reptalo.

EL CARISMTICO Mientras ayuda a resolver el problema, se convierte en una personalidad y espera que capten su confianza y su entusiasmo.