I. ¿Cómo son los adultos?
A. TODOS son individuos independientes y auto dirigidos
1. INTELECTUALMENTE pueden:
a. Pensar por sí mismos
b. Formular sus propios conceptos
c. Tomar decisiones sabias
2. EMOCIONALMENTE han logrado la estabilidad
3. SOCIALMENTE
a. Les gusta estar con gente
b. Saben comportarse en todos los contextos
B. TODOS tienen necesidades básicas en común
1. Salvación – Ser bien relacionado con Dios
2. Seguridad – Libre de ansiedad y preocupación
3. Ser necesitado –
a. Soy útil
b. Tengo propósito en la vida
4. Ser miembro –
a. Pertenezco
b. Soy importante al grupo
5. Ser amado –
6. Crecimiento constante, nuevas experiencias
C. TODOS los creyentes necesitan saber:
1. Estudiar la Biblia
2. Evangelizar
3. Descubrir y usar su don espiritual
4. Ser buen mayordomo
II. Reconocer que existen sub grupos con necesidades específicas
A. Adultos jóvenes (18-40 años)
1. Son activos, entusiastas, optimistas
2. Viven etapa de muchos ajustes
a. Vocacionales
1) Terminar su preparación académica
2) Conseguir empleo y establecerse
b. Matrimoniales (u optar por la soltería)
1) Seleccionar el compañero/a
2) Aprender cómo vivir la vida matrimonial
c. Familiares
1) Ver nacer sus hijos
2) Aprender a criar a sus hijos
3) Administrar el hogar
d. Sociales
1) Crear nuevos círculos de amistades
2) Asumir responsabilidades cívica
B. Adultos medianos (40-60 años)
1. Mantener su nivel y estilo de vida
2. Adaptarse a cambios fisiológicos. Se dan cuenta que “van para viejos”
a. Mujer – Arrugas, menopausia
b. Varón – Crisis de media vida, calvicie
c. Ambos – Canas, kilos
3. Aprender a vivir en el hogar
a. Hijos jóvenes con sus problemas
b. Hijos se casan y salen del hogar
c. Síndrome del “nido vacío”
d. Se hacen abuelos
4. Relacionarse con padres ancianos
5. Fijar prioridades en el uso del tiempo. Cómo usar el tiempo libre.
6. Prepararse para la jubilación
C. Adultos maduros o mayores (60 años – )
1. Debilitamiento físico y problemas de salud
2. En la familia
a. Son abuelos de jóvenes
b. Se enfrentan con la posibilidad o la realidad de perder a seres queridos
3. Económicamente tienen que adaptarse a los ingresos reducidos
4. Socialmente tienen que desarrollar nuevo círculo de amistades. SOLEDAD
¿Cómo enseñar a los adultos?
A. Conceptos generales
1. No como a niños dependientes
2. No como siendo “sabelotodo”
3. Sí, como comaestros y coalumnos
a. El MAESTRO es guía, motivador, recurso, facilitador y ALUMNO
b. El ALUMNO es descubridor, contribuidor y MAESTRO
B. Basándose en sus necesidades e intereses. SABER DONDE ESTÁN
1. NO los del maestro
2. Los que se encuentran en la porción bíblica
3. Los que son relevantes. Hay que rascar donde pica.
4. Así los motivamos a seguir participando
5. Hay por lo menos tres tipos de necesidades
a. Las generales de todos
b. Específicas (sentidas)
c. Desconocidas pero reales
C. Estableciendo objetivos definidos. SABER DONDE QUEREMOS QUE ESTÉN
1. Tomando en cuenta:
a. La porción bíblica
b. Las necesidades del alumno
2. ¿Qué cambio queremos efectuar?
3. Que los objetivos sean:
a. Tan breves como para recordarse
b. Tan claros como para comprenderse
c. Tan realistas como para alcanzarse
d. Tan específicos como para evaluarse
¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cuánto?
4. Que haya variedad en el tipo de objetivo (no el mismo cada semana)
a. Cambio en el conocimiento
b. Cambio en la comprensión
c. Cambio de actitud
d. Cambio de conducta
e. Cambio de habilidad
D. Seleccionando los métodos adecuados para alcanzar los objetivos establecidos
1. Los que exigen la participación activa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. Valiéndose de los grupos pequeños.
a. Su tamaño – 10 – 15 alumnos, Jesús tuvo 12
b. Los muebles – Sillas, NO bancas
c. Sus ventajas –
1) Nadie se siente conspicuo
2) Todos llegan a sentirse a gusto
3) Todos pueden participar
4) Llegamos a conocernos más íntimamente
5) Compartimos con más confianza
a) Puntos de vista
b) Experiencias
c) Opiniones
d) Problemas
e) Dudas
f) Hallazgos del estudio bíblico
d. Sugerencias para su uso
1) Compartir con el vecino
2) Cada grupo contesta la misma pregunta
3) Cada grupo contesta una pregunta diferente
4) Proyectos especiales
3. Que use una variedad de métodos. “Una obsesión excesiva respecto a los
métodos es tan perjudicial como el sujetarse a la misma técnica semana tras
semana”.
a. Conferencia (siempre entregando apuntes)
b. Preguntas y respuestas
1) Maestro al alumno / Alumno al maestro
2) Que provoquen actividad mental. ¿Cómo? ¿Por qué?
3) “Respuesta en círculo”
4) Escriba la respuesta primero después formule la pregunta
c. Discusión
1) Su dinámica
2) Hay que tener tema discutible
3) El líder
a) Presenta el tema
b) Evita divagaciones
c) Asegura la participación de todos
d) Resume
d. Use los expertos
1) Entrevista
2) Panel
3) Debate
4) Investigación/ informe
e. Tormenta de ideas. No se comentan las respuestas.
f. Situación de vida
1) Problemas y dilemas
2) Desarrolladas y expuestas por el maestro
g. Drama
1) Es la situación de vida dramatizada extemporáneamente
2) Sainetes (programados con guión)
3) El drama formal como proyecto especial
Material preparado por Roberto Lloyd G.

I. ¿Cómo son los adultos?
A. TODOS son individuos independientes y auto dirigidos
1. INTELECTUALMENTE pueden:
a. Pensar por sí mismos
b. Formular sus propios conceptos
c. Tomar decisiones sabias
2. EMOCIONALMENTE han logrado la estabilidad
3. SOCIALMENTE
a. Les gusta estar con gente
b. Saben comportarse en todos los contextos
B. TODOS tienen necesidades básicas en común
1. Salvación – Ser bien relacionado con Dios
2. Seguridad – Libre de ansiedad y preocupación
3. Ser necesitado –
a. Soy útil
b. Tengo propósito en la vida
4. Ser miembro –
a. Pertenezco
b. Soy importante al grupo
5. Ser amado –
6. Crecimiento constante, nuevas experiencias
C. TODOS los creyentes necesitan saber:
1. Estudiar la Biblia
2. Evangelizar
3. Descubrir y usar su don espiritual
4. Ser buen mayordomo
II. Reconocer que existen sub grupos con necesidades específicas
A. Adultos jóvenes (18-40 años)
1. Son activos, entusiastas, optimistas
2. Viven etapa de muchos ajustes
a. Vocacionales
1) Terminar su preparación académica
2) Conseguir empleo y establecerse
b. Matrimoniales (u optar por la soltería)
1) Seleccionar el compañero/a
2) Aprender cómo vivir la vida matrimonial
c. Familiares
1) Ver nacer sus hijos
2) Aprender a criar a sus hijos
3) Administrar el hogar
d. Sociales
1) Crear nuevos círculos de amistades
2) Asumir responsabilidades cívica
B. Adultos medianos (40-60 años)
1. Mantener su nivel y estilo de vida
2. Adaptarse a cambios fisiológicos. Se dan cuenta que “van para viejos”
a. Mujer – Arrugas, menopausia
b. Varón – Crisis de media vida, calvicie
c. Ambos – Canas, kilos
3. Aprender a vivir en el hogar
a. Hijos jóvenes con sus problemas
b. Hijos se casan y salen del hogar
c. Síndrome del “nido vacío”
d. Se hacen abuelos
4. Relacionarse con padres ancianos
5. Fijar prioridades en el uso del tiempo. Cómo usar el tiempo libre.
6. Prepararse para la jubilación
C. Adultos maduros o mayores (60 años – )
1. Debilitamiento físico y problemas de salud
2. En la familia
a. Son abuelos de jóvenes
b. Se enfrentan con la posibilidad o la realidad de perder a seres queridos
3. Económicamente tienen que adaptarse a los ingresos reducidos
4. Socialmente tienen que desarrollar nuevo círculo de amistades. SOLEDAD
¿Cómo enseñar a los adultos?
A. Conceptos generales
1. No como a niños dependientes
2. No como siendo “sabelotodo”
3. Sí, como comaestros y coalumnos
a. El MAESTRO es guía, motivador, recurso, facilitador y ALUMNO
b. El ALUMNO es descubridor, contribuidor y MAESTRO
B. Basándose en sus necesidades e intereses. SABER DONDE ESTÁN
1. NO los del maestro
2. Los que se encuentran en la porción bíblica
3. Los que son relevantes. Hay que rascar donde pica.
4. Así los motivamos a seguir participando
5. Hay por lo menos tres tipos de necesidades
a. Las generales de todos
b. Específicas (sentidas)
c. Desconocidas pero reales
C. Estableciendo objetivos definidos. SABER DONDE QUEREMOS QUE ESTÉN
1. Tomando en cuenta:
a. La porción bíblica
b. Las necesidades del alumno
2. ¿Qué cambio queremos efectuar?
3. Que los objetivos sean:
a. Tan breves como para recordarse
b. Tan claros como para comprenderse
c. Tan realistas como para alcanzarse
d. Tan específicos como para evaluarse
¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cuánto?
4. Que haya variedad en el tipo de objetivo (no el mismo cada semana)
a. Cambio en el conocimiento
b. Cambio en la comprensión
c. Cambio de actitud
d. Cambio de conducta
e. Cambio de habilidad
D. Seleccionando los métodos adecuados para alcanzar los objetivos establecidos
1. Los que exigen la participación activa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. Valiéndose de los grupos pequeños.
a. Su tamaño – 10 – 15 alumnos, Jesús tuvo 12
b. Los muebles – Sillas, NO bancas
c. Sus ventajas –
1) Nadie se siente conspicuo
2) Todos llegan a sentirse a gusto
3) Todos pueden participar
4) Llegamos a conocernos más íntimamente
5) Compartimos con más confianza
a) Puntos de vista
b) Experiencias
c) Opiniones
d) Problemas
e) Dudas
f) Hallazgos del estudio bíblico
d. Sugerencias para su uso
1) Compartir con el vecino
2) Cada grupo contesta la misma pregunta
3) Cada grupo contesta una pregunta diferente
4) Proyectos especiales
3. Que use una variedad de métodos. “Una obsesión excesiva respecto a los
métodos es tan perjudicial como el sujetarse a la misma técnica semana tras
semana”.
a. Conferencia (siempre entregando apuntes)
b. Preguntas y respuestas
1) Maestro al alumno / Alumno al maestro
2) Que provoquen actividad mental. ¿Cómo? ¿Por qué?
3) “Respuesta en círculo”
4) Escriba la respuesta primero después formule la pregunta
c. Discusión
1) Su dinámica
2) Hay que tener tema discutible
3) El líder
a) Presenta el tema
b) Evita divagaciones
c) Asegura la participación de todos
d) Resume
d. Use los expertos
1) Entrevista
2) Panel
3) Debate
4) Investigación/ informe
e. Tormenta de ideas. No se comentan las respuestas.
f. Situación de vida
1) Problemas y dilemas
2) Desarrolladas y expuestas por el maestro
g. Drama
1) Es la situación de vida dramatizada extemporáneamente
2) Sainetes (programados con guión)
3) El drama formal como proyecto especial
Material preparado por Roberto Lloyd G.