OBJETIVOS:

I.
Permitir a los participantes, experimentar conscientemente, el excluir y el ser
excluido.

II.
Confrontar los sentimientos que la exclusión genera.

III.
Examinar los procesos que influyen para que
un grupo social acepte o no a un individuo.

TAMAÑO
DEL GRUPO:

Un
número ilimitado de grupos pequeños de cinco a seis participantes cada
uno.

TIEMPO
REQUERIDO:

Aproximadamente
de una a una hora y media.

MATERIALES:

Refrescos y
bocadillos.

LUGAR:

Una
habitación lo suficientemente grande para que los grupos puedan trabajar sin
molestar unos a otros.

DESARROLLO:

I. El
instructor forma pequeños grupos de cinco a seis participantes cada uno; les
pide que se sienten en el suelo, dejando cierta distancia entre uno y
otro.

lI. El
instructor pide a cada grupo que excluya a un miembro, basándose en un
determinado criterio elegido conscientemente
por el grupo. Les dice que tienen veinte minutos para llevar a cabo esta tarea.
Cuando cada miembro excluido ha sido seleccionado, se le manda a un sitio
predeterminado en la habitación.

III.
Después de que cada grupo ha excluido a un miembro y éste se sienta en un lugar
especialmente dedicado para ellos, el instructor dice al resto del grupo que
pueden tomar un descanso y un refresco; así mismo, les advierte que de ninguna
manera pueden incluir a aquellos que han sido excluidos.

IV.
Después del descanso, el instructor pide a los grupos que se

V. El
conductor pide a cada miembro del grupo
excluido decir porqué fue excluido del grupo, y si piensa que su exclusión fue
justificada, cómo se siente respecto al grupo que lo excluyó, y cómo se siente
respecto a los otros miembros excluidos.

VI.
Después de que cada participante excluido ha hablado, el instructor pregunta al
representante de cada grupo que excluyó decir su criterio, para su exclusión y
porqué sintió que el miembro excluido conocía el criterio.

VII.Cuando
cada representante ha terminado, los grupos originales se reacomodan, incluyendo
los miembros excluidos. Su tarea es rehacer el contenido de fases previas.

VIII.El
instructor luego pide a los participantes que formen un grupo grande. Él
presenta una lectura de las dinámicas de exclusión, enfatizando aspectos de
identidad social, características de interacciones entre personas estigmatizadas
y personas normales y características de interacciones entre personas
estigmatizadas. Siguiendo la lectura, el grupo totalmente está comprometido en
el proceso de la experiencia en términos de la teoría de primera
impresión.

VARIACIONES:

I. El
observador del procedimiento puede ser asignado por el grupo excluido para hacer
notas del grado de cohesión que desarrollaron. Él puede ser sensibilizado por el
refrán popular. Mal de muchos consuelo de tontos

II.
Los participantes excluidos pueden designar un objeto, como sombreros, armas,
bandas y membretes especiales con su nombre. Y se les puede pedir que retengan
esta designación a través de todo el proceso de la vida del grupo para comprobar
si las dinámicas excluyentes persisten más allá de la experiencia
original.

III.
Las actividades como el descanso con refrigerio pueden ser suplidas, por la
realización de juegos activos o el ver una película en un cuarto
diferente.

IV. En
el paso número IV del proceso, el representante puede reunir en el centro a los
miembros de el grupo. Se puede pedir a los miembros excluidos que esperen en un
lado hasta que el representante complete su discusión.

V.
Después de el paso número IV los grupos pequeños pueden ser reacomodados con los
miembros fuera del círculo. Los miembros excluidos se pueden sentar en estos
círculos para reunirse ellos mismos. Tan pronto como cada miembro excluido ha
penetrado en el círculo, su grupo ejecuta el ejercicio.