Dinmicas y Juegos: TORMENTA DE IDEAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

OBJETIVO

I. Generar una gran cantidad de ideas o solucionesparaun problema eliminando la crtica y la evaluacin.

II. Desarrollar habilidadesparala solucin creativa de problemas.

TIEMPO:

Duracin: 60 Minutos

TAMAO DEL GRUPO:

Ilimitado

Dividido en subgrupos de 6 participantes.

LUGAR:

Amplio Espacio

Un saln amplio bien iluminado acondicionadoparaque los participantes puedan formar subgrupos.

MATERIAL:

Sencillo

1. Hojas de Rotafolio y marcadoresparacada subgrupo.

DESARROLLO

El instructor puede utilizar esteejercicio, como parte preliminar de una sesin de solucin de problemas, y posteriormente utilizar un problema real.

l. El instructor forma grupos pequeos de unos seis participantes. Cada subgrupo elige un secretario.

ll. Se instruye a cada grupo a queformeun crculo, y se le proporciona una hoja de rotafolio y marcadores a cada secretario. Se le pide al secretario que anote cualquier ideaque segenere en el grupo.

lll. El instructor establece las siguientes reglas:

1.- No habr crticas durante la fase de tormenta de ideas.

2.- Se debe alentarparaque surjan ideas creativas, que sean el disparadorparaideasmsprcticas.

3.- Se desean muchas ideas.

lV. El instructor les dice a los participantes que deben imaginarseque seencuentran

V. Al terminar la fase de aportacin de ideas, se les dice a los subgrupos que la prohibicin de criticar cesa ahora. Los conduce a evaluar sus ideas y elegir las mejores. (Si hay cuatro omsgrupos, se pide que dos subgrupos se unan, formando as la mitad de los subgrupos iniciales, y compartan sus mejores ideas y formen una solalista.

Vl. Se pideque serenan todo el grupo. Los secretarios, uno a uno, presentan las mejores ideas de su grupo. Los participantes investigan como se podran usar combinadas dos omsideas.

Vll. El instructor escribe lalistafinalen el rotafolio y les pide las ordenen de acuerdo a la posibilidad que tiene cada una.

Vlll. Se lleva a cabo una discusin acerca del proceso de la tormenta de ideas, como un acercamiento a la solucin de problemas, de unamaneracreativa.

IX. El instructor gua un procesoparaque el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.