Dinamicas y Juegos: LA GABARDINA

OBJETIVO

I. Demostrar el riesgo de hacer suposiciones en cuanto al grado de conocimientos y de empleo del idioma del participante o de un subordinado.

II. Ilustrar las ventajas del empleo demodelos, demostraciones e interacciones vs la comunicacin unilateral.

TIEMPO:

Duracin: 25 Minutos

TAMAO DEL GRUPO:

25 Participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un saln amplio bien iluminado acondicionadopara quelos participantes trabajen en grupo.

MATERIAL:

Sencillo

I. Una gabardina para el grupo.

II. Caja de fsforos para el grupo.

III. Otro artculo opcional para el grupo.

DESARROLLO

I. Ponga una gabardina sobre la mesa. Seleccione un voluntario e informe al grupo que usted no sabe lo que es una gabardina ni sabe que hacer con ella. La labor del voluntario es adiestrarlo a usted en el uso de la gabardina, con la mayor rapidez posible. El instructor a menudo empezar a explicar comportamientos de lento aprendizaje del participante (por ejemplo, agarrar un bolsillo cuando se le dijo que agarrase el cuello o meter un brazo en unamangaen sentido opuesto) La dificultad para concluir esta asignacin se puede exagerar todavams, si se interrumpe la retroalimentacin al instructor al hacer que trabaje de espaldas al participante. Despus de un breve periodo de mnimoadelanto, se puede pedir ayuda al grupo. Por supuesto, la alternativa es mostrar al participante cmo se hace. Esto es una buena ilustracin de los mritos del clsico mtodo de Aprendizaje por medio de la instruccin en el trabajo, que consta de:

Explicar como se hace.

1.- Demostrar como se hace.

2.- Solicitar una explicacin de como se hace.

3.- Invitar al participante a hacerlo.

Se repite ladinmicacon los dems objetos.

II. El instructor gua un procesopara queel grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.