Dinamicas y Juegos: HAGA SU PROPIA BOLSA

OBJETIVO

I. Aumentar los niveles de confianza yaperturaen un grupo.

II. Hacer consciente a los miembros del grupo de ellos mismo y de los dems.

TIEMPO:

Duracin: 105 Minutos

TAMAO DEL GRUPO:

12 Participantes

Dividido en parejas.

LUGAR:

Aula Especial

Un saln amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles.

MATERIAL:

Sencillo

I. Una bolsa de papel.

II. Unas tijeras para cadamiembro.

III. Pegamento.

IV. Variasrevistasde color.

V. Pequeos objetos del exterior (como hojas de plantas) si es posible.

Crayolas.

DESARROLLO

I. El instructor explica las reglas para hacer la bolsa. Estas son:

a) En el exterior de la bolsa, exprese mediante un montaje, empleando estos materiales, como cree que lo ven los dems.

b) Dentro de la bolsa, exprese mediante un montaje, empleando estos materiales, como cree que lo ven los dems.

c) Haga esto sin la ayuda de los dems.

d) Nadie tiene quecompartirlo que tiene en elinteriorde la bolsa.

II. El instructor les dice a los participantes que estn solos y que hagan sus bolsas. Les seala un tiempo lmite de veinte minutos en esta parte delejercicio. (Elejerciciopuede dar ms tiempo si lo

III. Cuando todos han terminado, el instructor les pide que formen duetos y que compartan sus bolsas entre s, hasta donde se sientan cmodos.

IV. Cuando este ha terminado, el instructor pide que cada pareja escoja otra con la cualcompartirn sus bolsas.

V. Cuando los cuartetos terminan, el instructor les dice que un cuarteto debe dividirse, para poder formar dos sextetos, en los cuales se repite el proceso decompartirlas bolsas.

VI. El instructor rene a los participantes en un grupo grande para llevar a cabo una discusin de cmo se sintieron, algunaexperiencianotable que tuvieron y cmo se sienten ahora. Los ayuda a analizar lo que pas y a generalizarlo.

VII. A menudo el grupo grande decidecompartirsus bolsas, pero esto no es necesario para que elejerciciotenga xito. Las reglas para hacer las bolsas pueden cambiarse para acoplarse a la forma del entrenamiento.Por ejemplo, en vez de lo sealado arriba, el instructor puede usar:

a) Aquellos aspectos que encuentran fcil / difcil de revelar.

b) Cmo se ve ahora / cmo se ver dentro de diez aos.

VIII. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.