Dinamicas y Juegos: HAGA SU PROPIA BOLSA

OBJETIVO

I. Aumentar los niveles de confianza y apertura en un grupo.

II. Hacerconscientea los miembros del grupo de ellos mismo y de los dems.

TIEMPO:

Duracin: 105 Minutos

TAMAO DEL GRUPO:

12 Participantes

Dividido en parejas.

LUGAR:

AulaEspecial

Un saln amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles.

MATERIAL:

Sencillo

I. Una bolsa de papel.

II. Unas tijeras para cada miembro.

III. Pegamento.

IV. Varias revistas decolor.

V. Pequeos objetos del exterior (como hojas de plantas) si es posible.

Crayolas.

DESARROLLO

I. El instructor explica las reglas para hacer la bolsa. Estas son:

a) En el exterior de la bolsa, exprese mediante un montaje, empleando estosmateriales, como cree que lo ven los dems.

b)Dentro dela bolsa, exprese mediante un montaje, empleando estosmateriales, como cree que lo ven los dems.

c) Haga esto sin la ayuda de los dems.

d) Nadie tiene que compartir lo que tiene en el interior de la bolsa.

II. El instructor les dice a los participantes que estn solos y que hagan sus bolsas. Les seala un tiempo lmite de veinte minutos en esta parte del ejercicio. (El ejercicio puede darmstiempo si lo

III. Cuando todos han terminado, el instructor les pide que formen duetos y que compartan sus bolsas entre s, hasta donde se sientan cmodos.

IV. Cuando este ha terminado, el instructor pide que cada pareja escoja otra con la cual compartirn sus bolsas.

V. Cuando los cuartetos terminan, el instructor les dice que un cuarteto debe dividirse, para poder formar dos sextetos, en los cuales se repite el proceso de compartir las bolsas.

VI. El instructor rene a los participantes en un grupo grande para llevar a cabo una discusin de cmo se sintieron, alguna experiencia notable que tuvieron y cmo se sienten ahora. Los ayuda a analizar lo que pas y a generalizarlo.

VII. A menudo el grupo grande decide compartir sus bolsas, pero esto no es necesariopara queel ejercicio tenga xito. Las reglas para hacer las bolsas pueden cambiarse para acoplarse a la forma del entrenamiento. Por ejemplo, en vez de lo sealado arriba, el instructor puede usar:

a) Aquellos aspectos que encuentran fcil / difcil de revelar.

b) Cmo se ve ahora / cmo se verdentro dediez aos.

VIII. El instructor gua un procesopara queel grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.