OBJETIVO:

I.
Demostrar el riesgo de hacer suposiciones en cuanto al grado de conocimientos y
de empleo del idioma del participante o de un
subordinado.

II.
Ilustrar las ventajas del empleo de modelos,
demostraciones e interacciones vs. la comunicación unilateral.

TAMAÑO
DE GRUPO:

Veinticinco participantes.

TIEMPO
REQUERIDO:

Quince
a veinte minutos.

MATERIAL:

I. Una
gabardina.

II.
Caja de fósforos.

III.
Otro artículo opcional.

LUGAR:

Un
salón suficientemente amplio que permita a los participantes interactuar.

DESARROLLO:

I.
Ponga una gabardina sobre la mesa. Seleccione un voluntario e informe al grupo
que usted no sabe lo que es una gabardina ni sabe que hacer con ella.

La
labor del voluntario es adiestrarlo a usted en el uso de la gabardina, con la
mayor rapidez posible. El instructor a menudo empezará a explicar

La
dificultad para concluir esta asignación se puede exagerar todavía más, si se
interrumpe la retroalimentación al instructor al hacer que trabaje de espaldas
al participante. Después de un breve periodo de mínimo adelanto, se puede pedir ayuda al grupo. Por supuesto, la
alternativa es mostrar al participante cómo se hace. Esto es una buena
ilustración de los méritos del clásico método de Aprendizaje por medio de la
instrucción en el trabajo, que consta de .

Explicar
como se hace.

1.-
Demostrar como se hace.

2.-
Solicitar una explicación de como se hace.

3.-
Invitar al participante a hacerlo.

VARIACIONES:

I. Se
puede utilizar el mismo proceso con otras prendas de vestir (por ejemplo,
zapatos ) o incluso con una caja de fósforos de madera (con el objetivo de encender uno ).

PREGUNTAS
PARA DISCUSIÓN:

1.- ¿
Por qué al principio el instructor tuvo dificultades con la tarea ? (Debido a
las suposiciones de los conocimientos y empleo del idioma, por la falta de
paciencia para quienes aprenden con lentitud una cosa sencilla o por la
comunicación unilateral).

2.- ¿
Cuáles son los beneficios de la demostración?( Agregue el sentido de la vista y las palabras tendrán mayor
significado).

3.- ¿
Cuáles son los beneficios de la retroalimentación? ( Sirve para medir el
adelanto, la comprensión y la satisfacción de los alumnos).