Ideas-MEMORIZACIN

A todos nos gusta pensar que somos muy bblicos en nuestros mtodos de enseanza, slo porque aceptamos que la palabra de Dios es la base del contenido que impartimos, as como nuestro modelo para implementar tcnicas de aprendizaje.

Casi todos los libros acerca de educacin cristiana sealan la necesidad de que exista el dilogo, mismo que Jess utilizaba con frecuencia, y nos exhortan a que por ello, procuremos siempre hacer que los discpulos participen.

Esto es correcto, pero algunas veces olvidamos la preciosa herencia que los fieles judos del Antiguo Testamento aportaron a la educacin. En especial, son dignos de estudio su preocupacin por la familia, la centralidad que daban a las Escrituras en el aprendizaje de los hijos y su deseo de dar una enseanza de alta calidad a los jvenes en las sinagogas. La metodologa nica que los israelitas emplearon durante los siglos de historia antiguotestamentaria se bas en el catecismo o memorizacin.

El autor C. B. Eavey en su libro Histoiy of Christian Education,Historia de la Educacin Cristiana, nos explica los ejercicios mnemotcnicos que se realizaban en los hogares desde los primeros aos de vida del nio. En cuanto aprendan a hablar, sus padres empezaban a ensearles palabras y oraciones. Las primeras eran principalmente bendiciones, en especial aquellas que formaban parte del ceremonial cotidiano. Cuando el pequeo se levantaba pronunciaba una de ellas y cuando se acostaba recitaba palabras que proclamaban su fe en Dios porque se le daba mucha importancia a la memorizacin. A medida que se les haca recordar grandes porciones de las Escrituras.

La madre influa muchsimo en el entrenamiento de los primeros aos, pero se consideraba que era deber del padre asumir la responsabilidad de dirigir a los nios en las etapas ms avanzadas de su educacin (Moody Press, Chicago, IL)

La memorizacin puede definirse como el poder, funcin o el acto de reproducir e identificar lo que se ha escuchado o experimentado. Sabemos que este proceso se compone cuando menos de cuatro etapas:

1. Impresin.La experiencia primaria, consciente significativa.
2. Retencin.El proceso por el que la experiencia SE graba en la mente.
3. El acto de traer a la mente ciertas ideas experiencias cuando se necesitan.
4. La experiencia que el individuo previamente y que se recuerda.

No toda la memorizacin es de la clase que se denomina de perico. Esta se refiere ms bien a la reproduccin exacta de las experiencias pasadas, como cuando se repite un versculo de la Biblia que se aprendi de pequeo. Sin embargo, tambin es perfectamente vlido usar como mtodo de enseanza la memorizacin de algn contenido o de un contexto de informacin. Por ejemplo, uno puede memorizar el tema general de cada captulo del libro de los Hechos, aunque no podamos reproducirlos con las palabras exactas del texto.

Ventajas.

La memorizacin puede convertirse en una experiencia agradable. Tendemos a pensar que es una disciplina forzada que requiere concentracin y prctica. Pero no olvidemos que el programa de aprendizaje del nio se complementa con ella, debido a la fuerte motivacin y el refuerzo instantneo que recibe el alumno cuando se da cuenta de que puede reproducir con exactitud alguna informacin. Es ms, en la actualidad, esta es una de las formas ms populares de enseanza en las clases de adultos.

Aunque es muy importante como un fin en s misma, la memorizacin de las Escrituras y de diversas verdades cristianas tambin constituye un medio para alcanzar fines subsecuentes. Por ejemplo, lo que se ha memorizado previamente ayuda mucho a quien es nombrado maestro de escuela dominical. Adems, nuestro testimonio personal mejorar grandemente si podemos intercalar en nuestra proclamacin del evangelio los pasajes bblicos que apoyan y fortalecen lo que decimos.

Algunos educadores afirman que el proceso y disciplina que requiere la memorizacin es una tcnica en s misma muy vlida e importante, porque consiste en entrenar a la mente y hacerla llegar a sus ms altos niveles. Asimismo contribuye a que sta desarrolle una eficiencia superior, la misma que se puede aplicar a cualquier disciplina o especialidad del saber humano que se escoja.

Nuestro Dios promete un premio espiritual para quienes memorizan las Escrituras. David escribi: En mi corazn he guardado tus dichos, para no pecar contra ti (Salmos 119:11). A pesar de que la meta ms importante no es recordar en forma subconsciente lo que se ha memorizado la Biblia, muchos jvenes y adultos que se han entrenado en ella durante su infancia, experimentan un despertar espiritual gracias a esa informacin que ya se encuentra grabada en sus corazones.

Desventajas.

Un posible problema que se puede presentar al aplica este sistema, es el peligro de sustituir las palabras por el significado.En particular, los nios que recitan de memoria sus versculos nos recuerdan mucho a las focas amaestradas que aprenden a sostener una pelota en su nariz. Se convierten en actores cuya habilidad es fascinante para quienes los ven y escuchan, pero que tiene poco significado y valor para el que lo hace.

Por supuesto que no todos los casos han de ser as. Los que tomamos en serio la inspiracin y autoridad de la Biblia siempre procuraremos que las experiencias que tienen los pequeos contribuyan a mostrarles el significadode la verdad divina, pero a la vez, deben reconocer que sta es parte integral de la verdad de Dios.Sin embargo, el significado de la Palabra Santa no siempre se comprende automticamente. Es ah donde el maestro interviene.

Eleanor Morrison y Virgil Foster en su libro Enseanza Creativa en la Iglesia que ya se mencion, sugieren que e nio debe experimentar la verdad divina aun antes de que palabras tengan significado para l: La tierra frtil para ensear y aprender se encuentra en las experiencias presentes. Esto se aplica a todas las edades, pero en especial a los prvulos y preprvulos. Sin embargo, no les enseamos muchas palabras bblicas porque pensamos que estn ms all de su comprensin. Ms bien tratamos de proveerles experiencias en las cuales demostramos que el amor y perdn de Dios son parte de la palabra divina. Puesto que las experiencias ms profundas de nuestra vida no pueden expresarse con palabras, el reto para el maestro de prvulos es que l debe vivir el evangelio de Cristo.

Sospecho que a usted y a m nos gustara poner ms atencin al texto escritural que los autores mencionados arriba. Sin embargo, lo que sugieren es esencialmente correcto. Las experiencias que un pequeo tiene (as como los jvenes y adultos), apoyan o rechazan la esencia y validez de la Palabra que tratamos de impartir. Su confrontacin con las palabrasde las Escrituras llegan a tener significado cuando comparan la Palabra con la forma en que la viven y demuestran sus padres y maestros.

Un problema adicional de la memorizacin es que algunas veces el proceso se hace tedioso. Ya dije que no siempre tiene que ser as, porque puede hacerse interesante y aun emocionante. Pero si presentamosla tcnica como algo difcil en vez de hacerlo como si fuera una bendicin; como una disciplina en vez de hacerlo como un deleite, provocamos respuestas y actitudes negativas, cuando lo que buscamos es precisamente lo contrario. Por supuesto que las respuestas que obtenemos en cualquier tipo de enseanza se determinan principalmente por la forma en que la presentamos.

Hemos avanzado mucho desde los tiempos en que se deca que la letra con sangre entra. En ese entonces, los alumnos tenan que enfrentar a un mentor que siempre tena una vara al alcance. Por ello, el aprendizaje se consideraba un mal necesario. Procuremos mostrar a nuestros alumnos, sean nios, jvenes o adultos, que la enseanza es la madre de muchas experiencias felices en la vida, y que la memorizacin es una de ellas.

Recomendaciones para ensear a memorizar.

Para hacer de este mtodo algo placentero y productivo, trate de seguir las siguientes sugerencias cuando lo aplique:

Recuerde que la memorizacin de un contenido generales una experiencia de aprendizaje tan importante y valiosa como la memorizacin de versculos.

Domine usted todo el materialque exige que sus alumnos memoricen.

Utilice todas las ayudas visualesque pueda, incluyendo fotografas, tarjetas, pizarrn, franelgrafo y proyecciones.

Recuerde que el repasoes la clave de la retencin. Sus discpulos pueden memorizar informacin y despus olvidarla al poco tiempo a menos que usted los haga recordarla con frecuencia.

Siempre enfatice la importancia de entender el significado. No permita que los estudiantes de ninguna edad memoricen slo por presuncin; procure que en verdad entiendan la importancia que tiene y el beneficio que traer a sus vidas.