CUENTEN LAS EFES
CUENTEN
LAS EFES
OBJETIVO:
Demostrar
que las personas, ven lo que desean ver; los conceptos prominentes son los que
llaman la atención, mientras que los de menos importancia aparente pasan inadvertidos.
que las personas, ven lo que desean ver; los conceptos prominentes son los que
llaman la atención, mientras que los de menos importancia aparente pasan inadvertidos.
TAMAÑO
DE GRUPO:
DE GRUPO:
Ilimitado.
TIEMPO
REQUERIDO:
REQUERIDO:
De
cinco a diez minutos.
cinco a diez minutos.
MATERIAL:
Hojas
o tarjetas trabajo “Cuenten las Efes”.
o tarjetas trabajo “Cuenten las Efes”.
LUGAR:
Un
lugar amplio y bien iluminado.
lugar amplio y bien iluminado.
DESARROLLO:
I. El
instructor distribuye las tarjetas o las hojas de trabajo, con el frente hacia
abajo. Cuándo todos están listos, les pide que le den la vuelta a las hojas y les indica que cuenten cuantas veces
aparece la letra efe. El instructor concede
sólo un minuto y pregunta: ¿ Cuántos de ustedes tienen la hoja con tres efes ?.
( Debe esperar que así lo señale más o menos la mitad del grupo). ¿ Quién tiene
cuatro efes en su hoja ? ¿ Quienes tienen cinco ? ¿ Hay alguien que tenga seis ?
( Alrededor del 50% del grupo sólo verá tres efes y alrededor del 10% verá las
seis efes. Los demás, verán cuatro o cinco en la hoja.
instructor distribuye las tarjetas o las hojas de trabajo, con el frente hacia
abajo. Cuándo todos están listos, les pide que le den la vuelta a las hojas y les indica que cuenten cuantas veces
aparece la letra efe. El instructor concede
sólo un minuto y pregunta: ¿ Cuántos de ustedes tienen la hoja con tres efes ?.
( Debe esperar que así lo señale más o menos la mitad del grupo). ¿ Quién tiene
cuatro efes en su hoja ? ¿ Quienes tienen cinco ? ¿ Hay alguien que tenga seis ?
( Alrededor del 50% del grupo sólo verá tres efes y alrededor del 10% verá las
seis efes. Los demás, verán cuatro o cinco en la hoja.
II.
Pregunte quiénes tienen cuatro, cinco o seis efes en su hoja y que levanten la
mano; haga que quienes tienen tres intercambien sus hojas para que puedan “ ver
“ las seis. Muchos tendrán dificultades para localizar las seis efes.
Pregunte quiénes tienen cuatro, cinco o seis efes en su hoja y que levanten la
mano; haga que quienes tienen tres intercambien sus hojas para que puedan “ ver
“ las seis. Muchos tendrán dificultades para localizar las seis efes.
PREGUNTAS
PARA DISCUSIÓN:
PARA DISCUSIÓN:
1.-
¿Por qué no pudimos ver todos las seis efes la primera vez?
¿Por qué no pudimos ver todos las seis efes la primera vez?
2.-
¿Han observado situaciones en las cuáles sólo las cosas importantes reciben
atención? ¿Quién decide lo que es importante ?
¿Han observado situaciones en las cuáles sólo las cosas importantes reciben
atención? ¿Quién decide lo que es importante ?
3.-
¿Cómo podemos persuadir a las personas a que presenten más atención a los
detalles? ¿Es siempre importante?
¿Cómo podemos persuadir a las personas a que presenten más atención a los
detalles? ¿Es siempre importante?
lV. Al
finalizar el ejercicio el instructor realiza un consenso del ejercicio con los
participantes.
finalizar el ejercicio el instructor realiza un consenso del ejercicio con los
participantes.
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