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INVOLUCRANDO A LOS VARONES EN LOS MINISTERIOS DEL NIÑO

INVOLUCRANDO A LOS VARONES EN LOS MINISTERIOS DEL NIÑO

Por: Evelyn Griffin
Revista: “Kids’ Ministry Ideas”, 2007
Las mujeres siempre tienen una carga ajustada en el ministerio de los ninos y muchas veces no se dan cuenta que se necesita a los hombres, y ¿por qué no tenerlos como voluntarios?
Los varones por otro lado, con todas las juntas y comisiones importantes y todos los equipos de trabajo que abundan, han asumido que la administración, es el ministerio más importante para ellos. Pero es un hecho que la futura estabilidad de la iglesia puede estar mejor atendida, si más varones pudieran ayudar a ministrar a los niños.
Hay más de una razón de que se necesitan hombres en los Ministerios del Niño. Involucrar tantos hombres como sea posible en las divisiones de los niños puede hacer una gran diferencia tanto para los niños como para las niñas de todas las edades. Si en tu iglesia no hay hombres en esta área del liderazgo, comienza hoy a cambiar esta situación.
Exponemos algunas razones por la que su iglesia estará contenta de hacer algunos cambios añadiendo algunos hombres en el liderazgo de los niños.
1. Porque hay ausencia de padres. De acuerdo a la revista Time: “Muchos niños irán a dormir esta noche en un hogar donde no hay un padre.
Las estadísticas muestran que el 40% de los blancos y más del 50% de los niños afroamericanos no viven con sus padres. Ahora, más que nunca, los niños necesitan sentir que son vistos por los hombres de la congregación. Los niños están con hambre de alegría, humor y energía, que los han perdido por la ausencia del padre.
Los hombres deben recordar que ministrar a los niños sin padres es “La religión pura y sin mácula delante de Dios y Padre” y la de “visitar a los huérfanos y a las viudas en sus tribulaciones y guardarse sin mancha de este mundo” (Santiago 1:27).
2.    Porque los niños necesitan el ejemplo de hombres piadosos. Dios encargó a los hombre la educación espiritual de sus familias (Deuteronomio 6:5-7). Cuando los hombres enseñan a los niños a ser amables y respetuosos, los hombres ganan el amor y el respeto de los niños. La enseñanza espiritual no se hace todo en el hogar, también debe ser en la iglesia. Muchos padres necesitan estar involucrados en los ministerios de los niños de la iglesia, como parte de su responsabilidad de ver lo que sus niños están aprendiendo.
3. Porque los hombres involucrados con los niños pueden reducir el crimen. Los estudios han mostrado que el 70 por ciento de los juveniles que están ahora en los correccionales, no vivían con sus padres mientras ellos crecían. El crimen no está relacionado con las condiciones económicas o la raza, como si lo está con la presencia de la figura de un padre en el hogar, de acuerdo a un estudio en 1988.
4. Porque los hombres ofrecen una perspectiva diferente de la vida. El punto no es si la perspectiva masculina es mejor, sino que los niños necesitan una perspectiva diferente.
Los padres incentivarán a los niños a tomar riesgos, en tanto que las madres con frecuencia son más protectoras. Los hombres tienden a ser más activos y competitivos que sus esposas orientadas a los detalles. Los hombres ayudan a los niños a cómo relacionarse con otros hombres. Los hombres en la Escuela Sabática interpretan la Biblia desde un punto de vista masculino. Tanto los niños y las niñas necesitan oír estas perspectivas.
5. Porque los hombres ofrecen modelos masculinos positivos. Tanto los niños como las niñas necesitan ver que los hombres pueden ser pensativos, cariñosos e inteligentes – en comparación con algunos hombres adultos de las horas récord de la TV.
6. Porque ministrar a los niños trae un sentido de realización. Compartir con los niños también puede ser una bendición para los varones y les da el sentido de que están pasando la antorcha. Trabajar con los niños es un antídoto maravilloso cuando sentimos que nuestro amor por Dios está disminuyendo. Esto trae amor, estima, esperanza y gozo. Los niños son mucho más sencillos y fáciles de aceptar que los adultos. Estas facilidades de cambios pueden ser maravillosas y estimulantes para ministrarlos.
7. Porque la iglesia los necesita. La presencia de los varones puede ofrecer una influencia tranquilizadora en la división de los niños. Las líderes mujeres probablemente intentan más proyectos emocionantes si ellas saben que hay un hombre o dos que están ayudando a proseguir hacia el éxito.

8. Porque con el ministerio de los hombres se cumple la profecía. La última promesa en el Antiguo Testamento es que Dios enviará al profeta Elías “… antes que venga el día de Jehová grande y terrible. El convertirá el corazón de los padres a los hijos, y el corazón de los hijos a los padres…”(Malaquías 4:5,6) ¡Qué mejor manera de ayudar a cumplir esta profecía siendo un voluntario en los Ministerios del Niño!

COMO CONSEGUIR QUE LOS HOMBRES SE INVOLUCREN EN EL EQUIPO DE LOS MINISTERIOS DEL NIÑO

*Hacer una norma la participación de los hombres, en vez de ser una excepción. Es difícil para los hombres querer participar cuando ellos ven solamente mujeres trabajando con los niños en la congregación. Pero si usted cambia esa costumbre y permite que un 20% de los adultos que participan en los Ministerios del Niño sean hombres, otros hombres querrán unirse fácilmente. Una nueva mira para los reclutadores de los Ministerios del Niño puede ser: recordar que este ministerio no es un ramal de los ministerios de la mujer. En los Ministerios del Niño pueden participar muy bien tanto hombres como mujeres.

*No tome el NO como una respuesta de todo el tiempo. Si en el pasado alguien rechazó la invitación para trabajar con los niños, no suponga ahora que ellos no estén deseosos de involucrarse. Solicite su ayuda otra vez – siguiendo algunos consejos ofrecidos aquí.

*Permita que los hombres den pasos pequeños. Un hombre puede estar de acuerdo en ayudar como un auxiliar, mientras que puede rechazar enseñar una clase. Pero gradualmente su participación puede ir creciendo. Cualquier esfuerzo, no importa cuán pequeño o insignificante sea, si esto ayuda a ministrar a los niños de la iglesia, es un paso correcto.

*Siga un procedimiento al pedir a los hombres para que ministren a los niños. La primera vez que usted habla con el joven o adulto, dígale que ha notado en él un talento particular; sea específico. Luego pídale su número de teléfono. Después, llámelo y haga arreglos para reunirse con la persona. Cuando se encuentren, sea directo – pídale que ayude en una tarea específica. También puede invitar al pastor para que diga a esa persona el trabajo que va a desempeñar.

*Los hombres ven difícil decir “no” al pastor, además la intervención del pastor hace que el trabajo se vea importante.

*Nunca pida a un hombre participar de los Ministerios del Niño mientras está con un grupo de jóvenes. Háblele aparte; en otras palabras, él se sentirá ofuscado cuando está rodeado de amigos y por seguro que dirá No.

*Una vez que los hombres llegan a entusiasmarse con los Ministerios del Niño, vaya al grupo y dígales lo que ellos están haciendo en su ministerio. Hágales oír las realizaciones que están perdiendo.

*Deje que los hombres lo hagan a su manera. A los hombres les gusta bromear, hacer chistes y disfrutar de los deportes. Dé oportunidades para que ellos disfruten con los niños mayores y los otros.

*Dé partes del currículo que los hombres pueden desempeñar. No espere que los hombres hagan manualidades. A ellos generalmente no les gusta participar con las cosas de manualidades. Déles las partes de experimentos de la ciencia y actividades de aprendizaje experimentales. Busque libros que proporcionen este tipo de actividades que ellos pueden desarrollar.

*Organice bien los Ministerios del Niño. A los hombres les gusta involucrarse con cosas que son importantes. Organice bien los Ministerios del Niño y muestre a los hombres la importancia de este ministerio. Los hombres estarán impresionados por las descripciones del trabajo, la declaración de misión, la lista de metas, organigramas, etc. Cree conciencia de lo que sigue la organización.

*Resuelva los grandes conflictos de personalidad. Ninguna persona que se respeta así misma podrá unirse a un ministerio que está lleno de disputas. La gente es atraída a un ministerio donde la gente se fortalece y apoya mutuamente.

*Afirme, apoye y respalde a las personas que tiene. No invite a nadie más hasta que esté seguro que todos en el ministerio se sienten satisfechos. La resolución de conflictos también se extiende a los estudiantes. Es más fácil conseguir voluntarios si los estudiantes demuestran disciplina y respeto.

*Cuide las áreas de los niños; manténgalas limpias y en orden. Los hombres generalmente no se involucran con el aspecto decorativo del salón, a ellos les gusta estar en un ambiente organizado y placentero. Muchos basarán su decisión a unirse en cómo sienten el ambiente de aprendizaje.

*Adopte una estrategia de equipo para el ministerio. Mientras el líder ocasional insistirá en hacer todo a su manera, muchos otros evitarán ser parte de la exhibición de una persona. Ponga en claro que la metodología de enseñanza en equipo es valorada.

*Dos líderes por anticipado pueden intercambiar. Uno puede dar las direcciones para la primera actividad; el segundo puede hacer preguntas o demostrar lo que describe el primer líder. Luego ellos pueden intercambiar. La enseñanza en equipo saca la tensión del líder y eleva el nivel de energía a los estudiantes.

*Muestre los resultados de los Ministerios del Niño. Muchos hombres juzgan su trabajo por su productividad. A ellos les gusta ser parte de un ministerio productivo. Ellos quieren ver los resultados. Entonces no detalle las necesidades de su ministerio cuando va apelar por ayuda. En cambio hable lo que el Señor está haciendo – qué es lo emocionante de su ministerio. Usted puede impresionar a los hombres desarrollando una estrategia de invitarlos a preparar a los niños para el bautismo, por ejemplo. Realicen un bautismo cada año. Afirme a los maestros y líderes por su parte de guiar a los candidatos a Jesús. Esto da a los líderes de los niños un sentido de productividad, aunque su rol haya sido uno próximo.

¿Es nuestra reponsabilidad la proyección de los hijos?

¿Es nuestra reponsabilidad la proyección de los hijos?

Autor: Samuel Evora

 

Uno de los propósitos de Dios para el matrimonio es la reproducción y la multiplicación. En el libro de Génesis donde
Dios establece el matrimonio esto se declara dos veces: Adán y Eva (1:28) y Noé y su familia (9:1,7).
No sólo somos responsables de traer hijos al mundo, sino que están bajo nuestra responsabilidad para educarlos y
proyectarlos en la vida. No son nuestros completamente sino que Dios los ha puesto en nuestras manos para
bendecirnos y prepararlos para la vida.
Veremos un pasaje base en el Salmo 127 y después dos ejemplos de proyección de hijos por los padres desde el 1
Samuel 1-4 que se desarrollan paralelamente.
SALMO 127:3-5
Los hijos son herencia de Dios. Todo lo que tenemos se debe al cuidado y la provisión de Dios. Nuestra vida familiar
es don de él (Génesis 33:5). “Herencia de Jehová son los hijos”. Es cierto que son nuestros, pero también le
pertenecen a Dios. Él nos los ha entregado para que los eduquemos y para que les enseñemos a servirle.
Nosotros somos responsables delante de Dios por el éxito de la familia.
Si no corregimos y castigamos a nuestros hijos cuando hacen algo malo, les estamos robando seguridad y educación.
Los padres modernos no tienen tiempo para conversar ni para educar a sus hijos. Debido a eso, la delincuencia juvenil
ha aumentado, y, además, han surgido problemas en la iglesia, en la escuela y en la nación. Pr. 22:6 y Dt. 6:4-9 dan
ideas clave.
Dios escogió a Abraham para ser su instrumento. Veamos el testimonio que Dios dio de Abraham: “Yo sé que
mandará a sus hijos y a su casa después de sí, que guarden el camino de Jehová” (Gn. 18:19).
Salmo 127:4, “Como saetas en mano del valiente, así son los hijos habidos en la juventud”. Si el Señor edifica nuestro
hogar, y nosotros somos creyentes responsables, entonces nuestros hijos serán las flechas que Dios usará en su batalla.
El propósito de una flecha es ser enviada donde el soldado no puede ir.
Estas palabras tienen mucha relación con la segunda parte del v. 5, porque representan defensa para el hogar. Son
defensa y protección para los padres, provisión para los ancianos. En la antigüedad, la puerta era un lugar de juicio.
Los hijos servían de testigos para comprobar la veracidad de un hecho; y, además, defendían el hogar cuando los
ladrones querían hacer daño.
PRIMER EJEMPLO: LOS HIJOS DE ELÍ (OFNI Y FINEES)
Era una familia sacerdotal en Silo. Tanto el padre como los hijos eran hombres al servicio de Dios. Por la narrativa se
ve que los hijos ya no eran pequeños, sino adultos responsables de sus actos.
La descripción de estos dos sacerdotes es sorprendente y deja perplejo a cualquiera. Lo que estos hijos manifestaban en
su comportamiento fue el resultado de la proyección de sus padres, en este caso se menciona a Elí.
Ofni y Finees eran impíos y no tenían conocimiento de Dios (2:12); profanaban los sacrificios que los israelitas hacían
en el templo (2:15-16); hacían por lo tanto que otros menospreciaran las ofrendas a Dios (2:17); dormían con las
mujeres que servían en el templo (2:22).2
Su padre Elí no le impedía que siguieran pecando. Sus amonestaciones fueron tardías o sin firmeza (2:22-25). Dios
dictó sentencia: muerte para los dos hijos y para el padre (3:13-14).
SEGUNDO EJEMPLO: SAMUEL EL HIJO DE ELCANA Y ANA
Este cuadro es totalmente distinto. Encontramos una familia piadosa, en la cual había una esposa (Ana) que era estéril
por lo cual no podía tener hijos.
Cada año aquella familia subía a Silo a adorar a Dios. Honraban a Dios en primer lugar e iba toda la familia. Cada uno
tenía su parte para honrar a Dios (1:3-6).
Ana anhelaba un hijo y oró a Dios por él (1:9-13). Dios se lo concedió (1:20). Lo instruyó y lo cuidó probablemente
hasta los tres años. Luego lo entregó a Dios como lo había prometido (1:21-28).
Tanto Elcana como Ana era padres de integridad y entregados incondicionalmente a Dios. Todo el trasfondo familiar
que tuvo Samuel en sus primeros años fue suficiente para proyectar su vida de la misma manera que sus padres y hasta,
se pudiera decir, mejor que sus padres. Llegó a ser un siervo de Dios y un gran profeta que hablaba las palabras de
Dios al pueblo.
Samuel se describe ministrando a Dios en el templo en varias oportunidades en la narrativa (2:11, 18; 3:1). Dios
aprobó su vida (2:21, 26; 3:19-21).
CONCLUSIONES
La continuidad o la proyección de un matrimonio y, por ende de una familia, son los hijos porque ellos establecerán
nuevas familias. Es como una reacción en cadena.
De la misma forma en que eduquemos y preparemos a nuestros hijos para la vida y el servicio a Dios, así harán cuando
tengan su propio matrimonio y su familia.
Padres, ¿están desempeñando el papel que les corresponde? Meditemos en esto.
Nuestro aporte a la próxima generación es a través de los hijos. ¿Cómo está tu proyección?
¿Quieres influir para cambiar la generación próxima? No hay que esperar a que llegue y se manifieste con sus defectos,
hay que empezar ahora y rápido.
Nuestros matrimonios y nuestras familias son la base Son el componente principal establecido por Dios para la nación
y la iglesia.
¿Qué quieres para tus hijos? ¿El ejemplo del profeta Samuel o el de los hijos de Elí?
Ahí tienes el reto…

¿Cuál es el reto de tener hijos en el ministerio?

¿Cuál es el reto de tener hijos en el ministerio?

Autor: Nancy McKeeth

 

Hace algunos meses, mi esposo y yo nos encontramos en la graduación
universitaria de nuestra hija. Era tan emocionante verla recibir su diploma, toda una
mujer y a la vez, en mi mente, todavía la niña quien solía hacer piruetas en los rayos del
sol que entraban por la ventana de la cocina. La señora oradora me tocó profundamente
cuando dijo: “Hacer la decisión de tener un hijo—es transcendental—es decidir, para
siempre, va a tener su corazón caminando fuera de su cuerpo.” Asi es, ¿verdad? Nuestros
corazones- los deseos, las emociones, las metas más profundas están tan ligados a
nuestros hijos. Anhelamos tantas cosas para ellos: que tengan éxito, que sean felicies, que
sigan al Señor de todo corazón. No hay nada en este mundo que nos importe más que
tener éxito en el papel de ser padre o madre.
Tener hijos en el contexto del ministerio provee retos especiales. Entramos en el
papel de padre o madre iguales como todos los demás. Tenemos las mismas inquietudes y
falta de experiencia, pero “la gente” espera que seamos expertos. Los hijos comparten
tanto los gozos como las dificultades de la vida ministerial. Son parte del equipo sin
nunca haber sido “llamados” ni consultados. Nuestros hijos enfrentan las mismas
tentaciones de todos sus compañeros, con todo el mundo mirando, y haciendo
comentarios.
Pero no estamos sin recursos. Las promesas de Dios aplican a nuestra tarea como
padres. En el Salmo 32:8, el Señor prometió: “Te haré entender, y te enseñaré el camino
en que debes andar: Sobre ti fijaré mis ojos.” El Señor está con nosotros y nos ayudará
como padres de familia en el contexto del ministerio. Es un privilegio para mí empezar
esta conversación mensual con ustedes sobre la tarea de criar a los hijos. Los invito a
hacernos saber sus comentarios, observaciones e inquietudes.
Que seamos padres fieles.

LA ALABANZA DE LOS NIÑOS

LA ALABANZA DE LOS NIÑOS

por Jaime Sánchez

¿QUE ES ALABANZA?

ACCION DE GLORIFICAR A DIOS ESPECIALMENTE CON CANTOS.

INTRODUCCION:

EN LAS ESCRITURAS SE ENCUENTRA CON FRECUENCIA, LA ALABANZA Y LA ACCION DE GRACIAS EN UN MISMO MOVIMIENTO DEL ALMA.

EN ELLAS SE SUCITA LAS MISMAS MANIFESTACIONES DE GOZO, SOBRE TODO EN REUNIONES Y DONDE LOS CREYENTES RINDEN UNA Y OTRA VEZ GLORIA A DIOS.

  • ES EVIDENTE LA NECESIDAD DE ADORAR Y ALABAR A DIOS EN EL CREYENTE.

 

  • NADIE QUE HAYA EXPERIMENTADO Y CONOCIDO EL AMOR DE DIOS, PUEDE PERMANECER INDIFERENTE ANTE SU PRESENCIA Y GLORIA.

 

  • AUNQUE SABEMOS QUE LA ALABANZA ES VOLUNTARIA SAL. 54:6

 

  • MAS SIN EMBARGO ES UN MANDAMIENTO SAL. 103 :1 Y NO UNA SUGERENCIA.
    • EN LA ALABANZA NO HAY DISTINCION DE CLASES, SEXO, NI EDADES SAL. 148:12

     

    • LOS NIÑOS NO SON MAS NI MENOS DELANTE DE LA PRESENCIA DE DIOS.

     

    • JESUS NOS INVITA A QUE LOS NIÑOS SE ACERQUEN A TENER UNA RELACION PERSONAL CON EL MISMO.

     

    • SEGÚN SAL. 8:2 DE LA BOCA DE LOS NIÑOS Y DE LOS QUE MAMAN PERFECCIONO DIOS LA ALABANZA. EL NIÑO NO TIENE NI INHIBICIONES, MUCHO MENOS COMPLEJOS PARA EXPRESAR SU AMOR A DIOS Y EN SU DEBILIDAD DIOS SE PERFECCIONA ¿DEBERIAMOS IMITARLOS?

    • ES FUNDAMENTAL EDUCAR AL NIÑO EN LA ALABANZA A DIOS, AUNQUE MUCHAS VECES TE ENCONTRARAS SIENDO INSTRUIDO POR ELLOS.

     

    • EN MAS DE UNA OCACION ENCONTRAMOS A JESUS INVOLUCRANDO A LOS NIÑOS EN SU MINISTERIO Y ENSEÑANZAS.

     

    • NO PODEMOS ENSEÑAR ALGO QUE NO CONOCEMOS O CREEMOS, PUES SU RESULTADO SERA MUY DEBIL.

     

    • CUANDO ALABAMOS A DIOS CON LOS NIÑOS NO DEBES DE BAJARTE A SU NIVEL, MAS BIEN TENEMOS QUE SUBIRNOS A SU NIVEL.

     

    • MT. 18:1-4: JESUS TOMO AUN NIÑO PARA AYUDAR A SUS EGOCENTRICOS DISCIPULOS A CAPTAR LA IDEA. NO NECESITAS SER INFANTIL ( COMO LOS DISCIPULOS, QUE DISCUTIAN POR INSIGNIFICANCIAS ) SINO MAS BIEN COMO NIÑO DE CORAZON HUMILDE Y SINCERO.

     

    • SEGÚN LOS VERSICULOS 5 Y 6 DE ESTE CAPITULO, ESTE PRIVILEGIO DE ENSEÑAR Y GUIAR A LOS NIÑOS ES UNA ENORME RESPONSABILIDAD, Y NO UN PASATIEMPO.

     

    • SOLO ATRAVEZ DE UNA EXPERIENCIA PERSONAL CON CRISTO, ATRAVEZ DE LA ALABANZA, PODREMOS TRANSMITIR ESE SENTIR DE ACCION DE GRACIAS A LOS NIÑOS Y GOZAR DE LA UNIDAD.

     

    • LA INVITACION A LA UNIDAD EN EL AMOR Y LA FE ES HOY PARA NOSOTROS.

     

    CONCLUSIÓN:

    HOY EN DIA EL RETO COMO SERVIDORES E IGLESIA ES COMPARTIR LA BENDICION DE ALABAR Y ADORAR A DIOS TODOS JUNTOS: ADULTOS Y NIÑOS, RECUERDA ELLOS TAMBIEN SON PARTE DE NUESTRA FAMILIA.

    FILIPENSES 2:2.

    PASTORAL DE NIÑOS

    PASTORAL DE NIÑOS

    Por: Rev. Lic. Jorge Bravo C.

    I. INTRODUCCIÓN

    Todo niño o niña desde su gestación en el seno de la madre, va asimilando todos los procesos de cambios que experimenta (huevo, embrión y feto) y también la madre (alegría, tristeza, dolor, cambios físicos y psicológicos). Cuando nace ya tiene internalizado en su ser una serie de factores positivos y negativos que van a formar parte de su personalidad. El niño y la niña son el fiel reflejo de lo que su hogar y la sociedad son. Los valores que se le inculca a un niño o niña han de ser el tesoro más precioso que los padres pueden dejar como herencia a sus hijos e hijas.

    Desde pequeños, el niño y la niña, necesitan experimentar el amor de la madre y del padre; ser educados con el ejemplo; tener un ambiente positivo; motivarles hacia cosas positivas y trascendentes; enseñarles los caminos de Dios y practicar siempre lo bueno. Sólo así los niños tendrán un carácter positivo y un alto valor de la vida. Pero la realidad es otra, la mayoría de niños y niñas no viven esta experiencia y sus conductas, por lo tanto, son negativas. Muchos de ellos no tienen familia completa (falta mamá o papá, en otros casos los dos); viven en un ambiente hostil, familiarizados con el lenguaje soez, asimilan actitudes negativas por medio de la TV; sufren agresión verbal, psíquica y física; abandono a temprana edad; son obligados a trabajar desde muy temprana edad. Los resultados están a la vista todos los días.

    La Pastoral tiene una tarea muy importante con los padres y la familia del niño. Debe procurar generar espacios de amor y de alegría, es decir, un ambiente positivo. Es urgente y necesario orientar a la familia y a la sociedad sobre el rol que les toca en la educación del niño y de la niña. La Iglesia no puede estar ajena a esta problemática; es en este campo que puede ejercer una pastoral infantil a través de diversos programas: kindergarten, educación inicial, escuela dominical, colegios, escuela para padres, etc. El futuro de un país y de la humanidad entera está en la buena formación moral y espiritual de los niños y niñas. Ellos y ellas necesitan desde muy pequeños ser orientados y educados en la Palabra de Dios. La Biblia tiene muchos testimonios de niños al servicio de Dios.

    II. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS NIÑOS

    1. En la familia.- Generalmente los niños y niñas al nacer adquieren su desarrollo en el hogar y ahí van recibiendo la enseñanza previa a su formación integral. Esta enseñanza en muchos casos está a cargo de la madre, quien trasmite al niño o niña valores y costumbres de acuerdo al tipo de educación que haya recibido en el transcurso de la vida. En muchos casos el padre está ausente en la educación de los hijos e hijas por diversos motivos coyunturales, como por ejemplo, la excesiva hora de trabajo en la oficina, en la empresa u otra forma de trabajo; viaje; separación, etc. Raros son los casos en que la situación es contraria.

    En otros casos los padres están ausentes del hogar por diversos motivos y no están preparados para educar a sus hijos e hijas en esas situaciones; recurren para ello a un familiar que los puedan tener o de lo contrario a alguna persona que realiza el servicio de cuidar niños y entonces se da que para la formación del niño se apela a la tradición familiar, a costumbres populares o a criterios personales de quien cría a los niños. En casos extremos se abusa de ellos, hasta el punto de dañar su físico, su moral, su espiritualidad, y hasta su sexualidad. Se violan todos sus derechos

    Como consecuencia, el accionar de un niño depende mucho de la formación que se le imparte en el hogar. De ahí que podríamos decir que existen niños y niñas con “buenas costumbres”, así como niños y niñas con “malas costumbres”.

    Esto nos permite apreciar el tipo de formación familiar que recibe el niño desde muy temprana edad y que a medida que va creciendo, va internalizando en lo profundo de su ser y se reflejará en su conducta.

    1. En el barrio.- El barrio es otro lugar donde el niño aprende una serie de cosas y costumbres. Ahí aprende a convivir con los demás, es el medio de escape con su familia, no se encuentra con la rigidez de la autoridad de los padres, casi diríamos que se encuentra liberado de su ambiente familiar.

    Si analizamos el ambiente del barrio, éste es muy heterogéneo. El niño recibe la influencia de diversos tipos de costumbres de valores morales y espirituales, los cuales son diferentes a lo que se le enseña en el hogar. Es ahí donde el grupo influye grandemente en la personalidad del niño. Generalmente los padres ni se enteran de lo que su hijo habla, piensa o hace en el barrio. Hay un descuido por saber quiénes son los amigos de sus hijos y qué es lo piensan y hacen.

    1. En la escuela.- En la escuela o colegio se establece una relación: maestro(a)-alumno(a)-alumno(a). La misión de toda entidad educativa es educar al niño en el aspecto cognoscitivo, afectivo, social, y espiritual. Un estudio ha determinado que las tres cuartas partes de lo que un niño refleja en su personalidad, se debe a las diversas influencias recibidas tanto del maestro como de sus compañeros de aula. De ahí que se afirme que la escuela o colegio es el segundo hogar del niño.

    Hay muchos factores negativos que pueden darse en la formación de la personalidad del niño, tales como: adquirir posturas o manías de otros, rebeldía, desadaptación distracción al estudiar, etc.

    La escuela o colegio es el encuentro de niños y maestros que permite establecer una verdadera relación de diálogo, no sólo sobre la base del conocimiento sino sobre la base de las inquietudes y necesidades que expresa el niño.

    El maestro debe ser el mejor amigo del niño en toda su vida escolar.

    1. En la Iglesia.- Una de las tareas de la iglesia es la de alimentar la fe los niños y niñas, darles las herramientas para el crecimiento y desarrollo de sus vidas en lo espiritual, los cuales han ser parte constitutiva de su personalidad (Cf. Mt. 19:13-15). En cada actividad litúrgica el niño participa con su propia comprensión y adoración a Dios. Pero muchas veces se les descuida y no se les tiene en cuenta. El niño no comprende lo que realiza el adulto en el templo y de las formas de adoración que expresa. Una de las fallas que encontramos en la iglesia es que muchos de los adultos no están debidamente capacitados para formar niños. Demos un vistazo a dos espacios en la que confluyen muchos niños y niñas:
    1. El Culto de Adoración.- Casi la mayoría de los niños y niñas en el Culto no participan activamente y cuando hacen su participación ésta es repitiendo canciones o textos de memoria. Aquí podemos ver que falta una dinámica propia para ellos, que pueda permitir expresar el nivel de su fe a Dios, que les permita gozar del encuentro con su Dios y su comunidad. Lamentablemente cuando molestan o hacen ruido, lo primero que se hace es retirarlos del culto, llevándolos a lugares especiales para ellos o de lo contrario no se les atiende. El Culto debe ser una experiencia agradable para todo niño que se acerca a adorar a Dios.
    2. La Escuela Dominical.- La Escuela Dominical debe ser un espacio donde el niño y la niña aprenden todo lo referente a su fe en Dios, conocen y practican los valores cristianos, comparten la amistad con los demás. Muchas de nuestras Escuelas Dominicales carecen de maestros preparados y que cuenten con materiales propios para niños(as). La atención para con el niño debe ser especial, se les debe brindar calor de hogar, materiales para su edad, enseñanza actualizada, oportunidades para su creatividad, canciones que refuercen su fe, etc. La Escuela Dominical debe ser un espacio donde el niño pueda dialogar acerca de su fe con su maestro y sus amigos. El maestro es el pastor del niño.

    III. LOS NIÑOS OLVIDADOS.-

    Estos niños son aquellos que no entran fácilmente a la categoría de niños excelentes, generalmente son olvidados por su condición social en que viven. Son los que están totalmente desamparados por la sociedad.

    1. Abandonados.- Son aquellos que caminan por las calles mendigando un pan o deambulando sin saber a donde ir. Han sido abandonados por sus padres o tutores. En ellos la personalidad a desarrollar ha de ser el resultado de la influencia del medio ambiente y del tipo de relación que tenga con las personas de su edad o mayores. En un contexto social así, éstos niños adquieren costumbres y hábitos negativos, que difícilmente se podrán cambiar a corto plazo. Sus modelos de vida no son los grandes personajes de la sociedad que se caracterizan por la practica de altos valores morales y espirituales, sino los de la calle.
    2. Enfermos.- Generalmente el ambiente del niño enfermo es su lecho o algún lugar donde permanece largo tiempo para su recuperación y se desarrolla. Unos tienen enfermedades físicas y otros padecen enfermedades psicológicas. En estos casos la atención toma dos caminos: uno es la atención simple, casi descuidada, se realiza en el hogar o en algún lugar asistencial no muy adecuado, sin posibilidades de contar con las medicinas necesarias. El otro es la atención adecuada, pero donde no tienen la posibilidad de compartir muy a menudo con sus familiares, ya sea porque estos lugares se encuentran muy distantes o por el abandono de los padres.

    Es lamentable encontrar muchos niños en situación de abandono, ya sea por la irresponsabilidad de sus padres o por insensibilidad social.

    1. Pobres.- Muchos niños y niñas se encuentran en una situación de extrema pobreza, desde ya esta situación les impide tener una buena alimentación, una buena educación, es decir, un bienestar adecuado; lo que implica que no tienen las condiciones básicas para ser felices. El panorama es bastante desolador, ya que muchos de esos niños mueren al nacer o en edad temprana; otros caen en desgracia, son abandonados por sus padres, y no tienen donde ir. En la mayoría de casos son llamados por la sociedad: “niños de la calle”, “pirañitas” o en el último de los casos “peligrosos”. La personalidad y situación de cada uno de estos niños es muy crítica y su futuro no es nada extraordinario, a pesar de los esfuerzos que realizan algunas personas e instituciones por ayudarles a superar esta situación.

    IV. UNA PASTORAL PARA NIÑOS.-

    1. Análisis de su entorno social.- Como se habrá visto anteriormente, para realizar una pastoral con los niños es necesario hacer un análisis previo de su entorno social (familia, barrio, escuela, sociedad), para lo cual nos ayuda las siguientes preguntas: ¿Qué está sucediendo con los niños y niñas?, ¿Cómo es su medio donde viven?, ¿Cómo se están desarrollando?, ¿Tienen problemas de orden social, económico, cultural, familiar y espiritual?. Estas preguntas nos ayudarán a realizar un cuidadoso análisis de la realidad infantil, el cual nos permitirá bosquejar un plan para nuestra tarea pastoral.
    2. Establecer el diálogo.- Una vez obtenida la información necesaria, se necesita establecer un diálogo con los niños y niñas, hacerse amigos de ellos, estar con ellos en todas sus actividades. Es un diálogo restaurador en el cual no sólo se obtiene datos sino un mayor conocimiento existencial de su persona, de su familia y de su situación social.
    3. Visita a sus hogares.- Toda información necesita ser verificada; para ello es aconsejable visitar el hogar del niño para establecer un diálogo con los padres y poder comprometerlos en la tarea pastoral. Esta es una gran oportunidad para compartir nuestro interés por sus hijos, invitarles a reuniones de orientación familiar, escuela de padres, reuniones de la iglesia. A la vez nos permite conocer sus necesidades básicas.
    4. Identificación con su visión de las cosas.- Los niños desde ya por todas las informaciones que reciben van adquiriendo una visión de las cosas, por lo tanto, es necesario que los que van a hacer una pastoral con los niños se identifiquen plenamente con sus ideales, su realidad, sus inquietudes e interrogantes que tienen. Esta actitud no significa salir del paso ante sus preguntas ni dar falsas ilusiones, sino es tomar la actitud de sentarse con ellos, estar en plena relación íntima, ayudarles a forjar su propio destino.
    5. Formación de un equipo idóneo.- La pastoral no puede estar en manos de una sola persona, es necesario contar con un equipo idóneo que apoye la tarea pastoral. El trabajo tiene que darse en equipo y para ello debe tenerse en cuenta lo siguiente:
    1. No se puede atender al niño simplemente con relatos o cuentos bíblicos, sino que se le debe complementar con temas de la vida cotidiana, para poder interpretar mejor la realidad desde una perspectiva cristiana.
    2. Las formas verbales casi no deben usarse, es conveniente usar la forma de la expresión en forma creativa (arte), como medio para posibilitar la expresión del niño, sus conflictos, ideas, etc.
    3. Las dificultades que experimentan los niños requieren en su proceso de ajuste a la sociedad una atención pastoral y ésta debe estar al alcance del niño.
    1. La Iglesia como centro de encuentro.- La iglesia tiene que convertirse en un centro de encuentro cristiano de los niños y niñas, donde ellos puedan sentirse como si fuese su casa, su escuela, su barrio, la casa de Dios. Para lograr ello es necesario que toda la comunidad haga suyo este propósito.

    La Escuela Dominical es un buen espacio que permite una buena formación cristiana para sus vidas. En lo posible debe haber cultos para niños, una vez al mes, utilizando para ello liturgias apropiadas para su nivel y dinámicas posibles para su celebración, incluyendo desde la creatividad hasta su plena participación. Permitir una separación transitoria con las personas mayores para poder vivenciar a su edad una experiencia con Dios. Luego pueden participar en el Culto con sus expresiones propias y talentos.

    Las actividades que realice la iglesia con niños y niñas deben tener en cuenta todo lo expresado hasta aquí. Si hubiera niños y niñas de la comunidad que no son parte de la congregación, no se les debe forzar a asistir a los cultos, sino invitar a asistir juntos con sus padres. Nuestra misión principal es formarlos con valores cristianos y que puedan expresar su fe en la comunidad cristiana a la que pertenecen.

    La tarea pastoral de la Iglesia en cualquier comunidad es compartir el amor de Dios con todos los niños y niñas.


    JUEGOS

    1. Capturar la Bandera:

        Materiales:                       Banderines del color de cada equipo – Cinta de colores – grapadora y grapas.

        Descripción:

    Divide al grupo en dos equipos separados por una línea al centro. El objetivo es que los miembros de cada equipo crucen al área enemiga y arranquen la bandera del equipo contrario. Ellos deberán evitar ser tocados por los jugadores del otro equipo. Si alguien es tocado, se quedará congelado hasta que algún compañero de su equipo lo toque y pueda regresar a su zona. El equipo que captura la bandera y regresa a salvo a su lado gana.

     

     

     

     

    2. El Dragón Esquiva el Golpe:

        Materiales:                       Balones de Volleyball ( el número se adecua ala cantidad de personas.)

       Descripción:

    Divide al grupo en equipos de cuatro. Luego escoge a un equipo para que sea el primer dragón. Que los muchachos se formen y se tomen de la cintura del compañero de enfrente. Los otros equipo se unen para

     

    formar un gran círculo alrededor del dragón. Ellos lanzarán una bola para tratar de golpear a la última persona del dragón por debajo de la cintura. Cuando lo consigan, él o ella saldrá del dragón, se unirá al círculo e intentarán darle a la siguiente persona del dragón. Continuarán así hasta que haya sólo una persona y que también sea golpeada.

     

     

     

     

    3. Quítale la Cola al Dragón: 

        Materiales:          Pañuelos para cada equipo.

       Descripción:

       Separa al grupo en dos. Haz que formen dos filas tomando de la cintura al de enfrente como          una larga cadena. Coloca un trapo o pañuelo en la bolsa trasera del último de cada fila. La meta es lograr que la primera persona de una fila obtenga el pañuelo de la otra en tanto que esa hilera trata de evitarlo.

     

     

     

     

     

     

     

    4. Voleyball al Agua:

        Materiales:           Una net – bombas llenas con agua – un pito – sacos o paños.

     

     

       Descripción:    

         Necesitas muchos globos llenos de agua, toallas y una red de voleibol. Se forman dos o más equipos de ocho parejas cada uno y se forman por parejas, es decir, que cada equipo va a tener cuatro parejas, las cuales sujetaran una toalla por las puntas. Se colocan en posición de voleibol (dos parejas adelante y dos parejas atrás). Elijan por suerte que equipo comienza, deben colocar un globo sobre la toalla e impulsarlo para lanzarlo y el otro equipo no debe dejarlo caer y debe lanzarlo de nuevo al equipo contrario. Si un equipo deja caer el globo y no lo atrapa con la toalla, es un punto a favor del otro equipo, al final gana quien tenga el mayor puntaje.               

     

     

    5. El Juego de la Sandía:                                                                                                                                            

        Materiales:       Una sandía para cada equipo – cucharas.

         Descripción:                                                                                                                                                                                                   Se forman 4 grupos con el mismo número de participantes. Deberán colocarse en filas, aproximadamente a 10 metros de una silla, que se le asignará a cada grupo. En cada silla se pone un pedazo de sandia, en la misma proporción para cada grupo. Cuando el dirigente de la señal (puede usarse un silbato), saldrá un participante de cada grupo con la intención de comer la sandia, durante aproximadamente10 segundos. Cuando el dirigente de nuevamente la señal, cada participante volverá a su lugar y saldrá el siguiente, de esta manera continuarán hasta que todos los participantes hayan comido

     

    de la sandia. Al finalizar se verá que grupo ha dejado en menos proporción la sandia (puede ser otra fruta dependiendo del país o la temporada). El grupo que haya dejado más pequeña la sandia o fruta elegida será el ganador.

     

     

     

     

    6. Glú-Glú:

       Materiales:        Botellas con refresco – pajillas – un pito.

       Descripción:

    Todo lo que necesitas es de 2 a 6 galones de agua de sabor, un popote por joven y dos recipientes iguales. Es mejor jugarlo en el exterior. Es un juego simple. Divide en dos equipos iguales. Cada muchacho mete el popote en el recipiente y el primer equipo que se lo acabe, gana.

     

     

     

     

     

     

     

    7. Gotera Sobre el Líder:

        Materiales:       Botellas con refresco – cucharas o vasos.

       Descripción:

    Escoge a dos personas (por lo general al líder de jóvenes y su esposa), y haz que se acuesten en el suelo con una botella de coca vacía balanceada sobre la frente. Mientras tanto el grupo se divide en dos equipos, cada equipo tienen una cuchara y un frasco con agua. El objetivo es que cada uno, debe tratar de vaciar

     

    una cucharada de agua en la botella de coca. El equipo que logra llenar 3 cm gana.

     

     

     

     

     

     

    8. Jockey con Escobas:

        Materiales:       Canchas pequeñas – escobas – un balón – un pito.

       Descripción:

    A cada uno se le da una escoba. Se colocan dos mesas volteadas a cada lado del salón a manera de portería. Los jugadores deben barrer una pelota pequeña de hule o de plástico a la portería del equipo contrario.

     

     

     

     

    9. Pistoleros:

        Materiales:       Pistolas para agua – vendas.

       Descripción:

    Venda a dos muchachos o muchachas y colócalos en lados opuestos de la habitación con sus equipos. Informa a los equipos que lo único que pueden decir son direcciones como

     

    derecha-izquierda, adelante-atrás y arriba-abajo. Coloca una pistola de agua en algún lugar del salón y que los muchachos vendados la encuentren. Una vez que la han localizado, tienen que disparar en contra de la otra persona guiados nuevamente por su equipo.

     

     

     

     

     10. Globasos:

           Materiales: Globos – Pabilo o mecate.

          Descripción:

    Divide al grupo en dos equipos. Forma a cada equipo por estaturas del más bajo al más alto. Después      numéralos. Cada participante debe inflar un globo y atarse lo al tobillo con un hilo grueso. Di un número y los dos jugadores con ese número vendrán al centro del cuarto y tratarán de reventar el globo de su oponente. El primero que lo truene gana un punto para su equipo. El equipo con más puntos gana.

     

     

     

     

    11. El Quita Calcetines:

          Materiales:     Masking tape o mecate.

         Descripción:

    Haz un círculo grande con masking tape donde quepan todos los miembros del grupo adentro. Que todos se quiten los zapatos, dejando los calcetines (deben tener calcetines para poder participar) y que se sienten en el circulo. El juego

     

    consiste en reunir el mayor número de calcetines posible; no importa como los consigas. Sales del juego (y del círculo) si te quitan los calcetines o si alguna parte de tu cuerpo se sale del círculo. El que quede al último en el círculo gana.

     

     

     

     

    12. Fútbol de Tres Piernas:

          Materiales:        Gasas – balones – un pito.

          Descripción:

        Se juega como el fútbol, sólo que los equipos se dividen en pares. Luego se atan un pie al pie de su pareja, por lo que deberán trabajar en equipo para pegarle a la pelota y para caminar. Cuentan los goles cuando se hacen con el pie que es más difícil de manejar (por ej: si se es derecho se debe patear con el pie izquierdo y viceversa).

     

     

    13. Túnel Futbolito:

          Materiales:           Un balón

         Descripción:

    Divide al grupo en dos. Todos los miembros de un equipo sentados en filas     de Diez a quince muchachos. Las hileras estarán intercaladas con las filas del otro equipo, todos los miembros de un equipo viendo en la misma dirección. Cada equipo debe tener tres o cuatro filas. Luego los miembros del otro equipo se sientan con sus espaldas hacia las del equipo que ya está sentado. Si lo hacen correctamente, deberán estar frente a las miradas feroces de los miembros del equipo contrario, a una distancia que les permita estirar las piernas a los participantes, todos los jugadores deben permanecer sentados. Con pies y manos deberán mover la pelota hacia la portería del equipo contrario. Ganan un punto cada vez que la pelota traspasa la portería del otro equipo.

     

     

     

     

     

     

     

     

    14. Voleyball bajo Techo:

          Materiales:     Una net – un balón.

         Descripción:

    Coloca una red baja. Utilizando una pelota inflable grande, todos juegan voleyball. Nada más que todos deberán estar sentados en el suelo.

     

     

     

     

     

     

     

    15. Basurero:

          Materiales:     Lista de palabras – basureros.

         Descripción:

    Es muy simple jugar este juego, lo único que tienes que hacer es escribir en tiras de papel 5-10  sustantivos (un sustantivo por papel, pueden ser canciones, frases, o el título de algún libro) pero asegúrate de que lo que vas a escribir sea conocido o común. Forma dos equipos con el mismo numero de personas. Deposita todos tus papelitos doblados en dos dentro de una canasta, una gorra o algo así. Se echará una moneda al aire para decidir que equipo empezará primero.

    El equipo que gane seleccionará a un integrante, éste tendrá que pasar a tomar un papelito y tendra 20 segundos para explicar lo que esta escrito, pero no podra mencionar alguna derivacion de la palabra (ejemplo: perrito – un perro chiquito), ni señalar algun objeto que dé referencia de la palabra, frase o lo que esté escrito, si las personas de su equipo aciertan y el tiempo no ha terminado la persona que esta al frente puede tomar otro papelito y seguir asi hasta que termine el tiempo. Despues de los 20 segundos la persona seleccionada del otro equipo tendra que pasar al frente y tratar de superar la marca del participante del otro equipo. El equipo que junte la mayor cantidad de aciertos sera el equipo ganador.

     

     

     

     

    16. Choque Eléctrico:

          Materiales:        Premios

         Descripción:

    Divide al grupo en dos equipos. Tienen que sentarse en el suelo, en linea y de frente al otro equipo. Todos los miembros del equipo deben tomarse las manos, de preferencia a sus espaldas, para que el otro equipo no las vea. Al final de la linea pon una cuchara en el suelo entre las dos últimas personas. En el principio de las filas un voluntario (imparcial) deberá lanzar un volado. Todos las concursantes a excepción del primero de cada equipo tienen los ojos cerrados o con la cara volteada y todos deben estar en silencio. Cuando la moneda es lanzada, si cae sol, el primero de la fila aprieta la mano de la que tiene a su lado y se van apretando las manos hasta que llegue la señal al último, quien abriendo los ojos recogerá la cuchara y tomará el primer lugar en la fila. El equipo que recoja la cuchara primero

     

    se irá recorriendo un lugar. El objetivo es ser el primer equipo en regresar a la posición original. Si el volado cae en águila no pasa nada y se lanza otro volado. Si el primero de la fila aprieta la mano en águila, se irá al final de la fila (rotación contraria); también se irá al final si alguno de su equipo abre los ojos antes de tiempo o hace algún ruido. Es necesario que el de la moneda vigila las equivocaciones y los ojos.

     

     

     

    17. Bolos Humanos:

          Materiales:          Llantas o una bola grande.

         Descripción:

                                         Se forman dos equipos: los bololocos y los carabolos. uno de éstos debe pararse como si fueran bolos en una pista de bolos, pero mirando en diferentes direcciones en dirección opuesta al otro equipo. Los que tiran deben tomar una llanta o la bola grande y colocarse a una distancia de unos 30 mts.

                                         Uno por uno irá lanzando, la persona que sea golpeada debe dar tres pasos en la dirección en que este mirando. Si en este movimiento toca a otro “bolo”, esta persona también tiene que dar tres pasos. Cada persona que se mueve se considera un bolo tumbado y equivale a un punto.

                                         Después  de un juego completo los equipos se deben turnar, al final gana quien tenga más puntos.

     

     

     

     

    18. Rally  de Comidas:

          Materiales:            Comida de todo tipo.        

         Descripción:

                                           Se proporcionará un circuito de comidas en diferentes puntos de un área determinada.

      Los equipos deben completar este circuito en el menor tiempo posible, al final se determinará  ganador al equipo con menos tiempo cronometrado.

     

     

     

     

     19. Argolla India:

          Materiales:   Una argolla (echa con una manguera o enpaque) – 2 palos de escoba – un pito.    

          Descripción:

                                        Se forman dos equipos  con  la misma cantidad de participantes. Es una variación de balón mano con la diferencia de que se juega con una argolla y dos palos de escobas para cada portero.  Cada jugador podrá dar solamente tres pasos con la argolla en su mano y luego podrá tirarla hacia un compañero como pase o hacia su portería para que sea atrapada por su portero, cada vez que esto suceda en ambos bandos, será contado como punto.

     

     

     

     

    20. Búsqueda del Tesoro:

          Materiales:     Un croquis del lugar o mapa – pistas – premio.                             

          Descripción:  

        Consiste en esconder un premio  dentro de un área designada como la isla, se formarán equipos que serán aprovisionados con  un mapa que contendrá las pistas que los guiarán hacia donde esta el tesoro… el primero en encontrarlo tiene como premio el tesoro.

     

     

     

     

    21. Campo Traviesa:

          Materiales:         Se adecua al tipo de obstáculos que incluya cada prueba.

          Descripción:

                                         Consta en una serie de pruebas cuidadosamente escogidas que los equipos tendrán que superar dentro de un mismo recorrido para cada uno de ellos.

                                         Cada equipo saldrá de un punto de salida diferente con  un margen de tiempo de 10 min de ventaja uno delante del otro. Ganará al final quien haga el recorrido en menos tiempo, haciendo la salvedad que ningún grupo puede avanzar a la siguiente prueba si el mismo no está completo… para corroborar esto habrá designado un espía para cada equipo.

     

     

     

     

    22. Mosqueteros Locos:

          Materiales:         Globos largos (espadas) – globos corrientes – pabilo – chinches – masking.

         Descripción:

    Sin límite de participantes. Cada jugador tendrá atado un globo a su cintura y un globo de los  largos con un chinche en su mano el cual le servirá como espada. El propósito del juego consiste en reventarle el globo a todo aquel que no es su compañero de equipo. Al final del tiempo establecido el grupo con más globos intactos será el vencedor

     

     

    23. Afeitar el Globo:

         Materiales:           Globos – crema de afeitar – prestobarbas – vendas.

         Descripción:

                                         Los participantes con sus ojos vendados tomarán una prestobarba e intentaran afeitar lo mejor posible el globo que se les designará, quien lo reviente en el intento saldrá del juego y ganará la persona que mejor afeite el globo.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    24. Básquet Tico-americano:

          Materiales:        Globos – canastas – un balzac (bolsa de tela donde va colocado el globo. 

         Descripción:

     El juego consiste en anotar puntos dentro de una canasta o una bolsa con una bomba dentro   de un Balzac. Cada jugador puede dar tres pasos y tirar ha encestar o hacia un compañero, ganará quien consiga más puntos.

     

     

     

     

    25. Basura al Bote:

          Materiales:         Cajas de catón.

         Descripción:

     

                                         Variación de el barco se hunde con la diferencia que se utilizan cajas de cartón, cuando se menciona una cantidad determinada de personas, los grupos deben meter sus pies dentro de las cajas. Las cajas se irás quitando gradualmente de modo que siempre quedarán fuera aquellos jugadores que lleguen tarde por una de ellas.

     

     

     

     

    26. Torre de Popotes ( dinámica )

          Materiales:               Pajillas – masking.

          Descripción:

    Consiste en formar grupos de 10 personas y repartirles suficientes pajillas para hacer estructuras a su gusto. Se tomará para la aplicación ejemplos de aquellas estructuras que carecieron de un fundamento fuerte y que por consiguiente no fueron estables y perecieron, comparando de esta forma lo que sucede en nuestra vida cuando carecemos del fundamento el cuál es cristo o cuando nuestras convicciones no están fundamentadas en la palabra de Dios.

     

     

    27. De Pie:

          Materiales:     No aplican.

          Descripción: 

     En este juego los participantes  se sientan de espaldas y entrelazan sus manos para juntos poder levantarse. Luego se aplica a más cantidad de personas hasta que todo el grupo logre estar en pie.

    28. Fútbol Loco:

          Materiales:  Varios balones suaves.

          Descripción:

    Divide al grupo en cuatro equipos. Se usa el campo y las reglas básicas del fútbol. Sin embargo se juegan dos partidos con cuatro porterías al mismo tiempo. Esto causa estragos ya que los jugadores chocan y tratan de esquivarse. Los jugadores solamente pueden pegarle a la pelota que se le asigno a su partido. Luego los equipos ganadores se enfrentarán entres y los perdedores jugarán uno contra el otro.

     

     

     

     

    29. Corre Pollo renco:

          Materiales:       Dos botellas llenas con agua – dos botellas vacías – vasos plásticos.

          Descripción:

                                          Consiste en llevar agua de una botella a otra que esta en otro extremo utilizando vasos, sin embargo la dificultad de este juego consiste en todos los integrantes deberán tomarle el pie derecho a su compañero. El equipo que se suelta durante la travesía  deberá para y empezar de donde se soltó, ganará quien logre transportar mayor cantidad de agua en el tiempo determinado.

     

     

     

    30. Jabonera en Plástico:

          Materiales:     Un plástico grande – jabón – vasos – picheles – mangueras.

          Descripción:

    Consta de transportar agua de un recipiente lleno hacia un que está vacío atravesando un plástico enjabonado durante un lapso de tiempo fijado. Al final quien llene el recipiente vacío en menos tiempo gana.

     

     

     

    31. Lucha Cuadrangular:

          Materiales:     Una cuerda circular.

          Descripción:

    El juego consiste en que tres  o más participantes por equipos estarán dentro de una cuerda circular y al pitazo cada grupo intentará obtener un objeto que representa el color de su equipo el cual estará a cierta distancia de ellos.

     

     

     

    32. Telaraña:

          Materiales:     Mecate – estacas.

          Descripción:

                                 Cada integrante de cada debe pasar por debajo de una telaraña en el menor tiempo posible.                   

     

     

     

    33. Calle de la Amargura:

          Materiales:     Globos – periódico.

          Descripción:

    Consta de hacer cuatro túneles con las mujeres de cada equipo agrupadas por sus colores y equipadas con un bat de periódico, por donde han de pasar una cantidad determinada de hombres de un equipo contrario con globos adheridos a sus cuerpos. Al pitazo cada grupo de hombres debe pasar la calle y las mujeres deben  intentar reventarles los globos. Al final el grupo de con más globos intactos será el ganador.

     

     

     

    34. El Gusano:

          Materiales:  Una bola pequeña.

          Descripción:

                                Se forman 4 hileras en  posición a los puntos cardinales conformadas por integrantes de cada equipo.

                                Al centro de las mismas habrá colocada una bola pequeña, al pitazo el último integrante de cada grupo debe salir corriendo por su derecha hasta llegar a su punto de salida y pasar

     

    por debajo de sus compañeros para atrapar la bola… quien esto de forma más rápida se adjudica un punto.

                                    Parte de la dinámica consiste en estirarse lo más posible para estorbar cuando un contrario pasa detrás del grupo, así como de estrecharse cuando un compañero va por la bola.

     

     

     

    35. Río artificial:

         Materiales:      Mecate – baldes – vendas – estañones.

          Descripción:

     Consta de realizar un recorrido con obstáculos (rocas) y chapuzones de  agua   durante la travesía. Cada equipo integrado por x cantidad de personas será guiado por un capitán a través del viaje, ya que este será el único con visibilidad durante la travesía.

     

     

     

    36. Guerras de Trincheras:

          Materiales:       Bolitas pequeñas – bancas.

          Descripción:

    Consiste en lanzarse bolas plásticas entre los equipos. Ganará el equipo el cual al finalizar    el tiempo establecido tenga menos bolas en su área  designada a proteger.

     

     

     

    37. Obstáculos y espías:

          Materiales:     Aplican de acuerdo al tipo de pruebas que hayan.

          Descripción:

    Es una adaptación de “en búsqueda del tesoro”, con la variación de que cada equipo tendrá asignado un juez (espía) de un equipo contrario para cerciorarse de todos los participantes estén presentes cuando se encuentre cada pista. No se podrá avanzar en el juego ni reclamarse vencedores aquellos equipos que nos estén completos.

     

     

     

     

     

     

    38. Voleyball Loco:

          Materiales:    Una bola grande – 4 net

          Descripción:

      Es la variación del juego normal con la diferencia de que todos los equipos juegan contra sí, y que la    pelota es un poco más grande.

     

     

     

    39. Guerreros de Papel:

          Materiales:      Periódico – masking o cinta gruesa.

         Descripción:

     

    El objetivo del juego es hacerle agujeros al escudo del adversario sin dejar que sus propios escudos sufran daño. Se debe usar únicamente la espada. Se establecerá un  cese al fuego cada x cantidad de tiempo, quienes tengan sus escudos dañados  tendrán que salir del juego, hasta que quede un vencedor.

     

     

     

    40. Catástrofe:

          Materiales: Una historia

          Descripción:

                          Los equipos se sentarán en bancas unos frente a otros  a cada integrante se le asignará un  nombre, personaje, etc de una historia a contar. Los nombres de los jugadores por banca será el mismo, de modo que al irse contando la historia se mencionará un nombre con el que se identificará una persona en cada banca, cuando esto suceda dicha persona debe levantarse inmediatamente y correr saliendo por su derecha por detrás de la banca con la intención de llegar a su lugar antes que los demás y tomar su lugar… esto contará como punto.

     

     

     

    41. Caminando sobre agua:

          Materiales:       Cartones.

          Descripción:

                                                       Se juega los cuatro equipos a la vez. Se le dan a los participantes unas cuantas rocas( Cartón de 45 cm x 45 cm ). Se determinará una distancia entre la salida y la meta que deben cruzar el espacio sin tocar  “el agua” (piso) usando solo las rocas para avanzar. Pueden mover las rocas para avanzar pero solamente pueden pisar cada roca con uno de los pies.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    42. La Línea:

          Materiales:  Bancas o sillas.

          Descripción:

                              Consiste en que cada equipo ubicado de pie en varias bancas en líneas con el director se ubiquen y se le den algunos minutos por si no conocen sus nombres.  Luego se acomodarán según el director lo requiera Ej.: por color de camisa, edad, mes de nacimiento, ect… siempre sin bajarse de las bancas y sin hablar.

     

     

     

    43. Buldog americano:

          Materiales:              Balones – un pito.

          Descripción:

                              Cuatro equipos se ubican delante frente al director y la bola, formando una especie de túnel. Cada pareja tendrá  un número que al momento de ser mencionado cada uno de los jugadores intentará agarrar la bola  antes que su pareja. El que pierda la bola sale y el ganador espera un turno para ubicarse con otra nueva persona que al igual que él ya había ganado,  siempre y cuando no sea de su mismo equipo.

     

     

     

    44. Rayos y truenos:

          Materiales:           No aplican.

          Descripción:

                                               Consiste en ubicar a los participantes de cada color revueltos en cuatro nuevos equipos y formando dos líneas en forma de X, todos sentados en el suelo, dos líderes irán corriendo en direcciones opuestas a elegir cualquiera de los grupos. Si el líder tocase siempre al último de la fila y le dice

    “ Ven y sígueme ”, él y los siguientes 3 jugadores de la fila correrán alrededor de los demás equipos procurando no llegar de último ya que se verá expulsado de juego en sentido contrario al que el líder está realizando. Si el líder le dice a cualquiera de los últimos “ Vamos “, todo el equipo saldrá corriendo en la misma dirección a la del líder, siempre procurando no llegar de último. En cualquiera de los casos el expulsado se determina si llegó de último a sentarse. Sentarse es el requisito para no ser expulsado aunque haya llegado de primero.